互逆命题和互逆定理教学过程（基于过程教育的课例及点评）

执教：卓敏亚（浙江省宁波市鄞州区实验中学）

点评：邬云德（浙江省象山县教育局教科研中心）

摘要：根据逆命题和逆定理的地位与作用及其教育价值，通过过程教育指导下的教学操作，采用研究性变革实践的方式进行了教学探索与反思．初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的操作方法符合过程教育的精神实质，能落实全面、和谐发展的教学目标，并具有普遍的适用性．

关键词：过程教育；逆命题和逆定理；教学探索；教学点评