到底如何培养孩子独立思考（没大没小的为什么）

孩子是天生的提问高手。提问是他们对万物纯粹的好奇心，是他们探索和理解世界的方式。

那些看似简单幼稚的提问，有的直击生命本质，有的甚至是哲学家们终其一生都在思考的人生命题。获得怎样的回答，一定程度上影响着孩子如何看待这个世界。

《没大没小的为什么》书中，作者用孩子也能读懂的语言，回答孩子关于自我、社会、万物的26个哲学之问。

从“我是谁”这样的自我之惑，到“什么是好朋友”的社会之问，再到“过去的时间都去哪了”这样的飘渺概念……

那些没大没小的“为什么”，作者和孩子一起追问、探讨、对话，做一点哲学练习，开始一点怀疑的精神，引导孩子独立且开放地思考世界。

哲学启蒙，本质上是帮助孩子学习从多种角度看待问题

孩子提的很多问题，就带有哲学色彩，孩子在追寻答案的过程，就是在做哲学思考的练习。

这书里的每一小节，是一个问题，以及围绕这个问题展开的观点讨论，比如我是谁，我可以说谎吗，为什么有男孩和女，我可以不听话吗，美的东西为什么美，什么是什么都没有……

而我们一般都是怎么回答孩子的呢？随口答一个自己的想法，又或者和孩子一起找寻他人的答案？

其实真正细究下来，我们会发现答案都没那么简单。

书里作者则给出了许多让人眼前一亮的思考观点，引导我们往更多角度去发散。

举个例子，我可以说谎吗这一章节里提到，好朋友送给我一件生日礼物，可我并不需要它，我该告诉他自己不需要，还是撒一个善意的谎言说自己喜欢呢？

作为一位自以为还算懂点人情世故的人，我可能不假思索就选择善意的谎言，而且我确实也这么教孩子的，过年时来拜访的亲友都给我家4岁的孩子啾啾送玩具，我偷偷告诉啾啾，要记得跟长辈们说喜欢，哪怕实际并不喜欢，也要说喜欢，因为这是感恩他们心意的做法。

但书里提醒我们，再细想一下，善意的谎言能给对方带来真正的益处吗，他若知道了真相，是会体恤我的善意，还是会产生不信任呢？

文中有很多这样有趣又精彩的观点，让我们可以跟着它的指引，和孩子一起进行多角度的讨论，而讨论本身，就是一场关于哲学问题的练习，就是在帮助孩子学着从不同方向去思考问题。

探讨孩子关心的问题，激发孩子阅读兴趣

《没大没小的为什么------给孩子的哲学启蒙课》里的哲学主题，除了来自经典哲学问题，还有很大一部分来自孩子的直接提问，这些都是孩子们日常生活中关心的问题。

因此，一打开书本，孩子们马上会被吸引。

比如，在“我为什么必须上学”这一孩子关心的问题主题下，王歌告诉孩子们：

“学校”在古希腊语中是“闲暇”的意思，因为在很早的时候只有有闲暇的人才能上学。

在古代，学习是特权，学习能够带来平等。当今社会，每个孩子都要上学，是前人经过努力为我们争取来的权益。

同时，她还告诉孩子们，学习是一种生活方式，学习一技之长，可以帮助我们谋生。而终生学习，会决定我们是“谁”。

这是不是就解决了孩子在某个不想上学、带着起床气的早上提出的刁钻问题了呢？

为了让孩子更易读懂，王歌还在《没大没小的为什么-----给孩子的哲学启蒙课》以大量经典哲思绘本为切入点，展开哲学问题探讨。

全书共提到了25本经典绘本，王歌把绘本故事融入哲思探讨中，让人感到妙趣横生。

在”为什么爸爸妈妈要去工作?”

这一主题下,王歌讲述了绘本《森林大熊》中的大熊因为环境改变，被人类定义为“不是熊”，于是它被迫像人一样，穿上工服，打卡上班，日复一日地站在巨大的机器前工作，忘记了自己的真实身份和本来的样子。

直到深秋到来，他冬眠犯困，被赶出了工厂，他才惊觉自己是头熊。

从这个好笑中带着点悲伤的故事中，王歌引发问题：

“爸爸妈妈在忙碌的工作中，有没有像那头大熊一样，忘记了什么最重要的东西？”

由此进一步引导孩子们思考：

劳动到底让人们成为人，人群中的人，自由的人，还是把人转化成零部件呢？

《没大没小的为什么-----给孩子的哲学启蒙课》还讲到了好几部经典科幻、哲思电影，如《月球》、《银翼杀手2049》、《寻梦环游记》等，家长们可以去网络上搜一搜，有时间的时候带着孩子们一起观看，共同思考、探讨。

家长跟孩子之间形成讨论的习惯

家长要随时随地准备着，在孩子提出问题的时候，在回答问题的过程中，有针对性地引导孩子做发散思考以及思维锻炼。

关于形成讨论的习惯，我们父母可以与孩子一起针对性地设置讨论计划，比如提到书中某一个问题，如果是科普的问题，那肯定是存在一个比较正确的答案。

但在这个答案以外，亲子之间可以针对此问题进行思维的发散，并给出一些思考与讨论的角度，这样亲子关系也会更加亲密。

这些都是《没大没小的为什么：给孩子的哲学启蒙课》书中带来的启发启示，我们父母们需要用心地对待孩子。

未来的教育将会是更加的个性化，多元化，智能化。

父母作为孩子的第一任老师，需要教育引导孩子面向未来，以培养有独立思想的人为最终目标。

作为父母，我们就在这些一个个的追问中形成了孩子的哲学启蒙，让孩子学会并具备，对事物本质的客观全面地分析能力，。

这是一个需要终身学习才能生存的时代，如何提高自己的生存力、如何培养成长型思维、如何提高学习的主动性，都能在《没大没小的为什么：给孩子的哲学启蒙课》找到答案。

书里的多个章节末尾，大小朋友练习时间部分，也都拓展了许多发人深省的问题，它们可能没有答案，又或者它们的答案是五花八门的。

不管如何，正如作者所写：

鼓励孩子们提问，提真正的问题，和孩子们一起提问。

提问、思考、讨论的过程，也许才是意义所在。

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