婴儿早教在家教还是上早教机构（早教不一定非得去早教机构）

周末带娃去商场玩，经过早教机构门口，老师拿着一个恐龙玩具，吸引儿子过去玩。吵架恐龙迷哪能抵抗这种诱惑，屁颠屁颠地进去玩了起来。

儿子正玩着恐龙玩具，老师又拿来一个早教玩具，跟串珠玩具差不多。儿子玩了一下，就又去玩恐龙了。这时，老师着急对我说：“您宝宝注意力不集中，不能遵守规则。”

我反问道：“怎么就注意力不集中了？他更喜欢恐龙，就去玩恐龙了呗，跟注意力有啥关系！你有儿童心理方面的证书吗？在这瞎说！”

老师被我反驳地哑口无言，我拉着儿子快速逃离现场。

一说到早教，大部分父母马上会想到“早教机构”，好像大家潜意识里认为，早教只能去早教机构。事实上，早教包含的内容非常广，生活即早教。

脑科学研究表明，在0-3岁，婴幼儿的大脑发育飞快，这个阶段宝宝的大脑发育的可塑性非常强。这时候家长如果能创造良好的家庭环境，引导孩子探索世界，对他们以后成长学习有很大帮助。

因此，早教很有必要。但更重要的是，家长如何给宝宝创建一个良好的成长环境！那什么样的早教才是好的早教呢？

早教其实就是给婴幼儿提供条件，创造利于学习的环境，从而促进婴幼儿各方面的发展。好的早教，具备这3个特点：

早期，婴幼儿应用他们的耳朵、眼睛、嘴巴、手等，来探索世界，他们对世界的了解来自于他们的各种感官和动作。

很多父母不能做到婴幼儿感官的平衡发展。比如，有的父母很重视视觉和听觉的发展，让孩子看图片、听音乐。但是，父母却常常忽略对宝宝运动感知、触觉的发展。

比如，很多父母不让孩子动，尤其是爷爷奶奶，喜欢抱着孩子，这就无形中剥夺了孩子探索世界的机会。

心理学家阿道夫做了一个有名的实验。他设计了一个坡道，让一个1岁的小宝宝通过坡道去拿玩具。

一开始坡道很小，跟平路差不多，宝宝根据自己的经验，判断没有危险，便很轻松的走下去，拿到喜欢的玩具。

后来，坡度慢慢增加。第一次增加，宝宝依靠自己的经验慢慢走下去；第二次增加，宝宝感觉有危险，于是她坐着滑下来。

最后，当坡度变得更大的时候，宝宝不敢自己下了，她要寻求妈妈的帮助。在妈妈的帮助下，她学着趴着滑下来，成功的拿到玩具。

父母可能觉得走下坡度很简单，但婴幼儿的发展是循循渐进的。通知不同的运动和体验，婴幼儿的触觉、运动知觉、观察力等才能更好的发展。

早教需要符合宝宝的发展特点，比如，0-4个月的宝宝，因为视觉还未发育好，他们喜欢看黑白照片。所以，我们给宝宝看图片时，就不要选择色彩丰富的图片。

我曾经在网上看到一个两岁女孩画画的视频，女孩的妈妈是学美术的，很早便开始给孩子画画启蒙。视频中女孩的确画得挺好的，于是很多家长焦虑了，是不是我的孩子也要开始画画了？

从儿童心理学的角度看，婴幼儿两岁，应该发展的是他们的精细动作，比如用大拇指和食指拿捏物品，而不是画画。

而且，很多有名的画家都是很晚才开始学画画的，达芬奇、莫奈等画家都是十几岁才开始学的画画。

所以，父母不要着急让孩子学各种技能，而是应该根据孩子发展特点，适量选择。

现代社会的快节奏，父母也变得很浮躁，很焦虑，网上充斥着各种父母分享的早教视频，父母恨不得利用每一分钟来“培养”孩子。

在网上看到一个妈妈做的早教计划表，2岁孩子从早上9点起床，到晚上9点半睡觉，都在学习。妈妈给她做的计划包括，绘本阅读、音乐启蒙、艺术启蒙、数学启蒙等。

父母似乎陷入一个误区，觉得孩子必须得做有意义的事，比如学英语、数学，孩子“瞎玩”就是浪费时间。

心理学家凯西·帕什-帕萨科做过一项研究，他们随即从不同的幼儿园挑选了120个孩子，这些孩子有的上的是已学知识为主的幼儿园，有的上的是以培养其他能力的幼儿园。

学知识为主的幼儿园，孩子的确能学更多的字母和数字，但他们上小学后，这种优势就慢慢消失了。反而，另一种幼儿园的孩子，更有学习热情。

所以，让太小的孩子每天投入大量时间去学习，很可能会伤害他们自发的兴趣和学习热情。从长远来看，这对孩子的伤害太大了！

我们知道孩子早教应该均衡发展，而早教机构做不到这一点。因此，父母和家庭才是早教的主力军。

父母需要掌握科学的早教方法，下面几个建议，希望能帮到你。

1、给孩子稳定的爱和生活环境，创造良好的成长环境。比如，经常对孩子微笑、拥抱。

2、鼓励孩子通过感知和运动探索世界，比如，有的孩子爱吃手，什么东西都往嘴里放，父母不要盲目制止，把宝宝手洗干净，尽量不干预宝宝的手、嘴巴的活动。

3、合理选择玩具。现在很多高大上的玩具，价格昂贵，父母不要盲目购买。根据孩子的特点和喜欢，理智选择。

你是怎么给孩子早教的呢？希望这篇文章对你有帮助！欢迎留言讨论。

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