2年级智力测试题找不同（二年级小学生随堂测试）

今天分享给大家的是我们自己班级里的随堂练习试卷，这套试卷是我们办公室语文教研组的老师集体出的，有些问题的难度相对来说有点大。

并不是故意为难孩子，我们是想通过这套测试卷来看一下孩子们对课堂知识的掌握情况。通过孩子们的答题情况，我们好针对性的制定出下一阶段的教学目标。

这套试题我们不分主次，不计分数，打破以往的出题思路，出的问题很有针对性。

分享给大家的这份试卷很有代表性-凡是应该出现错误的地方，这位同学一个也没落下！纵观班级考试大环境-惊人的雷同！

这道题目里的词语，全部都是二年级语文上册第一单元里的一类字，也有几个是易错字。总体来说“丰收”的“丰”出错较多，不少孩子写成了“风”；波浪的“波”不是左边写成提手旁，就是右边的“皮”写成“发”；“劳动”的“劳”下面是力量的“力”，我们这位同学写成了“方”。

“丰”古字形像在土堆上种树，本义指丰盛、多，引申为大的意思。我们可以把“丰”字想象成已经成熟的麦子堆积在场地上的样子。这样理解是不是孩子在写词语的时候就不太容易出错了呢？

“波”字是三点水 皮，我们就把“波浪”想象成水的皮。波浪都在水的表面上动的，不就是水的皮吗？”这样理解是不是好一点？当然如果您有更好的能够帮助孩子识记的方法，欢迎您在评论区告诉我，我们一起进步。

至于“劳动”的“劳”，记忆的方法就更简单了，“劳动一定是要花费力气的”。弄懂了这些，我们的孩子就不会把下面的字再写成“方”了吧。

“词”里面出错较多的字是“慌忙”的“慌”，不少孩子知道“连忙”的反义词是“慌忙”，但是“慌”字不会写。同时容易出错的字还有“暴躁”，孩子们有的不会写“暴”，有的把“躁”写成了“燥”。

关于“修辞手法”这样的题目，是第一次出现在孩子们面前的。虽然老师在课堂上也屡次强调过修辞手法的运用这个问题，但是落实在卷面上我们才发现，原来绝大多数的孩子都没有掌握！

在此之前，我们学了比喻和拟人以及本单元当中出现的排比，这三种句式。

比喻是把物说成另一种物。

拟人是把物的动作说出是人的动作。

2种修辞都是为了更直接更生动的把所描写的东西直观的表达出来，让读者更容易懂。

而排比呢，排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。

通过给孩子们的讲解，我们发现孩子们对比喻和拟人比较容易理解，对排比表示非常陌生。

排比句又是三年级以后孩子们在开始学习写作的时候必不可少要用到的手法，学习排比句没有窍门，我们或者可以让孩子多读，多说一些排比句。说的时候从最简单开始。比如：我喜欢爸爸，喜欢妈妈，更喜欢妹妹。从最基础的学起。或者更有效！

一起来看多数同学都交了“空白”的题目。题目给出了形声字的定义，让孩子写出自己知道的一两个。我大胆猜想，孩子们在做这道题的时候他们的大脑一定也是一片空白，没有思路。

我们说形声字总共分为“左形右声、右形左声”如：铜、削；“上形下声、下形上声”如：筒、架；“里形外声和外形里声”如园、闻等。

这六个种类。我们没有必要要求孩子们都一一掌握，做这种类型题目的时候淘气老师教给孩子们一个小妙招 ！如果你的大脑里实在想不出来自己知道哪些形声字的话，你就从试卷里面从头开始找汉字，一定会有不少形声字蹦出来声援你！

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