普通话100句 学说普通话

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普通话100句 学说普通话

前一段时间突发奇想，竟想去艰苦地区支教。了解了相关情况，才知道，想帮一下贫穷地区的孩子们，还要有教师资格证，还要会说普通话。

说了几十年汉语，现在学习普通话，应该是比较容易的。我这样想，便立即开始行动。儿子也非常支持我，给我邮寄了一大袋教师资格证考试和普通话学习资料。我想，普通话就是制式的汉语，有什么难的！就先从普通话学习开始我的支教准备工作。

年初开始，我就制订了非常严格的学习计划。每天上午9点到11点半，学读普通话教材的字词，下午3点到5点读教材中的文章。我起初的两个星期，我像小学一年级的学生一样，好奇心强些，加上按标准普通话读书，听起来比我家的方言好听些。所以，兴趣很高，有时甚至影响了媳妇看电视等家庭娱乐。媳妇甚至把握赶到客房，让我关上房门读。就就是这样，我也乐此不彼。

但，普通上学一样，单靠兴趣是不能持久的。学了一段时间，再读文章，似乎不流畅了，句子之间也不连贯了，字的读音也把握不准了。我甚至想，普通话怎么那么难学；我甚至怀疑，教材是否科学。我一度把教材从书房远远的扔到阳台上，甚至有点灰心。

学说普通话的难题不轻不重的敲打着我的神经，为什么这样难学呢？大家都是这样吗？忽然我想起了一个哲学家列文森的一句话“严格来说，如同用于天体研究一样，科学方法可用于语言学的研究。但在一般运用上，基本上是隐喻的用法，隐喻是从自然科学引申出来的。当它被用到其它领域时，是将自然科学作为参照系，从而使这个词有了意义”。我想我要重新理解列文森的分析，是否可以这样认为，我们应该用科学思想来对待语言学；我们是否可以这样想，语言成为“语言学”就必须把科学做定语。找不到科学的成分或者说不能科学的认识是否就是我不能学好的根本原因了。当然，列文森否认中国清代哲学的科学精神，顺带分析了中国语言学，还是很肤浅的。

当然，我还是被坚定支教的理想推动着，继续克服困难学好普通话。比如，一个字的四个读音，不同语境语速的快慢，不同情绪音量调节，轻重缓急这些东西，尽管很难，我也是必须去认真对待并努力去掌握好。我想，一个从幼儿园开始说普通话的孩子，他们说的很好吗！我这个上了十几年学的人，难道学不会吗？

我忽然有了更进一步的想法，自己是否需要学校“语言学”。自己也很想知道语言专业的学生，他们在研究些什么？我们的汉语“语言学”是否达到了语言学的顶峰？