stem课程学习收获怎么写（动手设计并制作一个翻页日课表）

作者：施筱筱

单位：浙江省海宁市袁花镇谈桥中心小学

前言

本文来自浙江省海宁市袁花镇谈桥中心小学施筱筱老师的投稿，STEM课例《翻页日课表》情境来源于学生生活中存在的真实问题，激发了学生改善现状的热情。

该案例从真实问题出发，设计成STEM课程。希望大家能从中获得启发。（文末附有该课例教案）

翻页日课表

每天学习生活中，学生都要板书课表，很是费时间。为解决这一问题，让学生思考和设计翻页日课表，所以才有了这堂STEM课程《翻页日课表》。

本节课实施年级为四年级。在提出问题-准备阶段-阐述制作-展示评价-拓展优化的项目过程中，学生充分利用了所学过的科学、数学等知识，进行整合运用。

一开始，明确“制作翻页日课表”的任务后，每位学生开始进行设计构想，思考如何进行翻页和材料选择等问题。

根据提出的设计原理的相似度分成若干个小组，各小组开始组内讨论，整合设计细节，完成小组设计方案。

在制作环节，小组成员分工，分别进行电路的连接、制作课表、电路与课表的机械连接，一人负责记录制作过程中出现的问题。

模型搭建完成后，各小组开始进行测试，并根据测试结果再次优化。

接下来，教师针对不同类型的课表进行评价，再由学生对其他小组的课表进行外表及功能的评价。通过评价和建议，各小组进一步优化翻页日课表。

在本次课堂中，学生在设计制作的实践和展示评价中，进行了再思考、再创造，完整体现了STEM课程的要素。同时，利用STEM的课程理念，大大提升了课堂的深度与学生的积极性。