记叙文阅读理解专题训练（记叙文阅读知识总汇）

记叙文 阅读理解 一、记叙文题目的作用，下面我们就来聊聊关于记叙文阅读理解专题训练?接下来我们就一起去了解一下吧!

记叙文阅读理解专题训练

记叙文 阅读理解

一、记叙文题目的作用

题目作用的答题格式：

手法（作用） 内容 主旨 结构 表达效果

修辞手法（作用） 概括文章主要内容 暗含文章主旨 贯穿全文的线索 设置悬念

比喻 点明写作对象 直接点明文章主旨 新颖别致

拟人 时间/地点等 富有诗意

设问 蕴含哲理

反问 引发思考

反复 幽默讽刺

一语双关 引用诗歌或歌词

象征 激发读者阅读兴趣

注意：答题目的作用，一定要把文章的主要内容用一个子概括出来，然后主题思想必须答出来。

2

文章题目的含义：只概括文章主要内容和写出文章主旨 表面意 象征意/比喻义

例如：《寒风中上山砍柴的父亲》这一题目的作用。

答：这个题目交代了父亲砍柴的环境恶劣，交代了父亲所做的事情是砍柴，概括了文章主要内容，

内容

暗含了作者对父亲的感恩之情已经对父亲的疼惜之情，激发读者的阅读兴趣。

主旨 效果

二．文章开头的作用

开头作用的答题格式：

概括主要内容 结构作用 效果

交代时间 做铺垫 /引出下文（必答） 激发读者阅读兴趣

交代地点 埋伏笔（与后文相照应）

刻画人物形象，突出性格特征 设悬念，引发回忆

写出了什么事件 总领全文，引出下文

交代家庭境况 开门见山点明文章主旨

交代事情发生的缘由等 开篇点题，突出文章主旨

交代写作的原因 与后文形成对比/反衬

交代社会背景，突出人物形象 欲扬先抑

描写环境，渲染气氛，奠定情感基调

例如：《以后，让我牵你的手吧》

从老家回来的时候，华灯初上，霓虹正闪烁。父亲打来电话，问：“你给我带的粉面怎么吃的？”我想了想：“没有啊？”“在一个扁袋子里，撕开后有许多粉。”我又想了想：“是不是一个红色的，上面有很多看不懂的字，有滑滑的纸，撕下来很黏？”“是的。”我大笑，：“爸，那不是吃的，是贴的，你不是说腰扭了嘛，是给你的暖宝贴。”后来我把这件事说给老公听，他也笑了，我却想哭了。

问：第一段写了什么内容，有什么作用？

答：写出了父亲打电话来把“我”为他买的暖宝贴当成了面粉，使得“我”哭笑不得。

内容作用： 交代事件

由此引出了下文我对爸爸回忆，与后文交代的父亲的坚强、强势做对比，设置悬念，为下文做铺垫，

\ 结构作用：

激发读者阅读兴趣 ( 效果)

三、文章内容概括

答题格式：

时间 地点 谁 做了什么事 文章的结尾（结果）

主人公和配角之间发生了什么事，结果怎么样。

什么地方 发生了什么事 文章结尾（结果）

时间 地点 谁和谁之间发生的什么事件 文章结尾（结果）

事件 事件 结尾（结果）

回忆性的文章答题格式：

“我”回忆什么的时候 发生的什么事情 表达的情感

注意点：

看题目（扩充题目）

各段段意合并

看句子（总起句 过渡句 总结句）

记叙文六要素

礼 物

李淑云

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元，建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”？“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

1．本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。

答：母亲过生日的时候，女儿送给母亲礼物，但不被母亲接受（理解），最后雕像破碎了。

时间 谁跟谁的关系，之间发生了什么事情 事情的结果

四、 语言赏析

语言赏析答题格式：

1、修辞手法（表达效果） 句意 表现了什么 表达了什么

修辞：

比喻：形象生动地

拟人：把什么赋予人的情态，生动形象地

排比：语言富有节奏感，增强语式

设问：自问自答，引发思考

反问：答案在问中，突出强调

夸张：形象生动/幽默/讽刺

例子：

细看一棵树上竟然有三种叶子，有的狭长如柳，有的圆润如杨，有的清逸如枫叶，分别意味着少年、中年和老年。

问：这句话使用了什么说明方法，分析其作用。

答：运用比喻、排比的修辞手法，形象生动地写出了胡杨树三种叶子各自的形态特征，表达了作者对胡杨树的喜爱之情。语言句式工整、具有音韵美，富有表现力。

2、词语品析答题格式：

词性 词本意 词语意 表现了 表达了·······

形容词 句中人的思想品质 （1）作者的思想情感

动词 精神面貌 （2）旁观者或者“我”的思想情感

拟声词 心理感受

叠词 动作特点（娴熟、流畅、笨拙等）

数量词

副词

例子：徐刚茫然地朝着前方走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。

问：加点词的含义是什么？

答：“茫然”是指没有目的的，没有方向的，不知道怎么办才好。

词本意

这里形象地表现了徐刚在外白干了一年，有拿到工钱，不知道怎么办才好的沮丧心态，

词句意

表现了无颜回家见娘的愧疚心理。

句中人的情感态度/思想品质

3、人物描写：（角度） 句意 表现或者突出人物 表达了某人/作者/“我”等人对所写人

动作 形象生动地写出了什么 心理/情绪/性格/精神品质等 的态度

语言（对话）

肖像

心理

神态

例如：

每一次母猫都让它的两个孩子先吃，自己在一边馋的直流口水嗒嗒的，却舍不得吃一口。

问：句子运用了什么描写方法、有什么作用？

答：神态、动作描写，形象生动地写出了 猫妈妈看孩子们吃鱼时垂涎欲滴却舍不得吃一口的神态，

描写角度及作用 句意

表现了母猫对孩子们的无私的爱。

所写者的情感态度

4、景物描写的作用：

景物描写的手法 景物的特征/特点 渲染什么 烘托了什么 结构作用

修辞 /描写角度 句意 看时间和季节 喜怒哀乐 突出主旨

春：温暖/伤感（晚春） 愁苦焦急 奠定基调

夏：热烈/燥热 精神品质 推动情节发展

秋：悲凉/孤寂/萧瑟等 矛盾心理等 为下文做铺垫

冬：寒冷/艰苦/恶劣等

例如：染房的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。

寂静的黑夜中，无烟儿的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了！

黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。

白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊。

问：这些句子属于什么描写？分析其作用。

答：这是景物描写（自然环境描写），形象生动地写出了染坊着火的形态，渲染了火势大，很急迫的气氛，

描写分类 句意 渲染

烘托了祖母的勇敢， 推动情节发展，为下文做铺垫。

烘托 结构

5景物描写角度：

描写角度 形象生动地写出了某一事物的什么特质 表达了作者或者“我”的什么情感态度

视觉

听觉

嗅觉

味觉

触觉

能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。

例如：碧绿的菜畦、光滑的石井栏······油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴，······

视觉 触觉 听觉

紫红的桑葚又酸又甜。

味觉

作者通过对百草园的多角度描写，写出了百草园动植物情态各异及特征，表现了作者对百草园的喜爱之情。

语言特色：朴实真诚 华丽清新 说理透彻 简洁明了 长短句结合 有节奏感

五、写作顺序及作用

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、交代故事发生的缘由，背景。交代家庭境况，刻画人物形象，突出人物性格精神品质等。丰富形象，突出中心。为下文做铺垫，使文章结构紧凑，突出主旨。

(4) 补叙:在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。

例文： 回家的行李还空中

1因为工作原因，每年总要出那么几趟差，有时候也能路过那个江南小镇，于是顺道回个家。

······

······

4鉴于我们全家都对食物有执着的爱好，这样一箱一箱的小吃，我陆续运了好几趟，直到后来发现网购其实更方便。不过妈妈仍然念叨，让我过年带点什么东西回去，给外婆尝尝。在老人家眼中，我亲手递上一块糕点，和他们从快递员手里接过一个包裹，是截然不同的两种感受。

5说到外婆，因为生病，她的脑子已经有些混乱了，记不得日子，有时候着急了连我的名字都会忘掉。不过每到过年前，她都会问：斌斌什么时候回来？妈妈告诉她日子后，她第二天忘了会继续问，一直问到我真的回家。过完春节，外婆又开始问，斌斌什么时候走，妈妈告诉她答案后，她都会接一句，这么早啊。

6人年纪大了就会像小孩。外婆自从丧失嗅觉后，就对甜腻的糕点十分钟爱，而且毫不掩饰自己的馋。每次去外婆家，一开门，她就直直地盯着我手里看。于是，给她带北京小吃已成惯例。

7那会儿我一直觉得毕业后会回到家乡，这种想法一直到研究生快念完时还是很坚定。因此每次回家，我还会把看完的书、暂时不穿的衣服、不用的生活用品运回去，免得回撤时，辎重过多。来来往往这些年，运的东西不下百斤。时至今日，妈妈大概还是觉得我会随时回来，每天都打扫我的房间，所以房间并没有因为主人长期不在而显得萧条——书架上的书不断更新，衣柜里的衣服也全是应季的。

······

······

问：文章第5/6两段属于什么记叙顺序？有什么作用。

答：插叙。 交代了外婆的病状和对“我”的思念，揭示了“我”在网购更方便的情况下依然带糕点回家的原因。

顺序 内容

推动情节发展，为下文做铺垫，突出主旨，使结构紧凑。

结构

六、文章线索

1. 以物为线索

例如：朱自清的《背影》

2. 以时间/地点转换/地点为线索

例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》

3. 以人的情感态度为线索/情感态度变化为线索

例如：杨朔的《荔枝蜜》 开始不喜欢 到喜欢 到赞扬

4. 以情感为线索

例如：朱德《回忆我的母亲》 对母亲的爱

5. 以所见所闻所感为线索

例如：鲁迅的《孔乙己》以小伙计的所见所闻所感为线索。作品中的“我”往往是线索人物。

怎样寻找线索： 看题目 看文章中反复出现的句子 看情感是否变化

七、表现手法：

托物言志/象征:用自然界中的具体事物，比喻人的思想情感/性格品质

借景抒情/情景交融/借物抒怀：借助自然之物，抒发情感

白描:用简单的笔墨大致勾勒，简单明了

正面描写：直接描写人或者物的形态特征等

侧面描写：借用别人的口反应所写人的状况（外貌/精神/性格/品质等）

类比：同类事物/人物做比较

联想/想象：看到这个想到那个

以小见大：以小的点反应大的问题/主题等

虚实结合：通过写实际存在的景物，联系到当时不存在的景物

欲扬先抑

兰 草

①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。

④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草

⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉（bíng）性：性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

问：第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？

答：反衬或衬托（或对比）突出强调的作用。突出兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。

手法 手法自身作用 结合文章的作用

八、人称作用

使用第一人称,有三种情况.“我”、“我们”有时就是作者本人,有时是虚构艺术形象,有时还可能是作品中的主人公或其它人物.它的优点是：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然.其缺点是,只能从“我”、“我们”的角度去写,在刻画人物,描写景物环境时要受时间和空间的限制.

使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制,能够自由灵活地将叙述对象讲述出来.其缺点是：客观色彩较浓,缺乏第一人叙述的优点.

使用第二人称,有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人,也叙述了自己,实际上是站在

第一人称的角度上进行叙述的.如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现,那实质上是第三人称的叙述.

1、 《溜索》

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

问题：本文以第一人称叙述有什么作用？

答案：①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。

结构作用

②使文中的人和事更具真实感，交代所处的社会背景等。

自身作用

③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。

内容作用

2、《青菜》

可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。?

你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的……

……

你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。……

啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!

问：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？

答案：用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。

人称 自身作用 内容作用

九、文章中间段落的作用

看位置：

开头：开头的作用

中间： 承上启下的作用，承接上文的什么，开启下文的什么

如果是插叙，看插叙的作用

注意：要结合文章内容答。

结尾：结尾的作用

单独成段，起突出强调的作用

文章中多次出现的句子：反复强调/做文章的线索/突出什么特点/心理/性格/精神等

十、文章结尾的作用

看文章结尾的表达方式：

以记叙为主要表达方式的结尾：

内容 主旨 结构 表达效果

写了什么 总结全文 意犹未尽

突出/深化主旨 引发思考

与题目/开头/前文相照应 既在意料之外又在情理之中

使文章结构完整

卒章显志

以抒情和议论为主的表达方式结尾：抒发什么情感，突出什么主旨（发出什么号召）

如果是描写，就先写描写的作用，然后考虑结构。

例如：你要学着自己强大

⑦老韩的媳妇说，老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根。

⑧每次，老韩走很远的路去抽烟，一向打扮得粉嘟嘟的小孙女就能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离地跟着他。一老一小缓缓走去的背影、让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。[来源:Zxxk.Com]

在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，枝条在寒风中抖动，犹扣火焰―般。

问：请你谈谈文章结尾有何妙处。

答：结尾深化了文章的主题:与前文内容相呼应;借物喻人;

结构作用

将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致:使文章意味深长，给人以无限回味的余地:赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。

内容作用：结合内容写出文章主旨

十一、结合内容谈自己的感想

内容 感想

从内容中的抒情/议论的句子中找答案

注意找到关键词

例文： 生命的选择 

雷抒雁 

⒈在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 

⒉多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。 

⒊不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：‚多好的玫瑰!

⒋人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。艰难的生活，顿时变得柔软多了。 

⒌人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 

⒍可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 

⒎楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 

⒏拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 

⒐第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”

⒑于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 

⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 

1.此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 

2.第五段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？ 

3.第十自然段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 

答案：

本文通过写楼前玫瑰花的缤纷和楼后玉簪花的洁白，表达了‚生命之路很宽，关键是自己的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己‛这一主题。 

1.此题考查学生对文章写作意图的理解。解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。‚用意‛也就是问作者表达的主旨。一般文章的主旨藏在结尾，所以我们要仔细阅读结尾含义深刻的句子：这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。结合这句话我们明确作者写这两种花是为了说明生命因为选择的正确而伟大这样一个主旨。 

意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 

2.此题考查学生对重点语句的理解。解答此题的关键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效果。花朵选择了太阳，带有一定的主观选择性，太阳是积极向上的正能量的象征，所以花朵选择了太阳的意思是花朵有着积极向上的心态，永远向着美丽出发。太阳选择了花朵是说太阳这样美妙的事物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活。 

花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。太阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿受到了太阳的青睐。

 3.此题考查学生阐述自己的观点的能力。解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。有太阳时选择一种人生，无太阳时选择另一种人生，这难道不是一种面对生活中的一切都处之泰然、积极乐观的人生态度吗？生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。 

这是一种积极乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。

以下词语是按感情色彩共分为十四类：

一、喜 ： 高兴、欢喜、满意、如愿、幸福、如意、顺心、随心、称心、快乐、高兴、豁朗、喜欢、愉快、甜美、愉快、舒服、甜蜜、舒适、幸福、愉快、痛快、舒畅、高兴、尽兴、喜爱、喜欢、心醉、畅快、喜悦、心旷神怡、心情舒畅、快意、喜上眉梢、满心欢喜、欢欣鼓舞、喜从天降、大喜过望、喜出望外、兴高采烈、兴致勃勃、乐不可支、心花怒放、手舞足蹈、拍手称快、皆大欢喜、欣喜若狂、称心如意、踌躇满志、春风得意、得意洋洋、得意忘形、满面春风

二、怒： 发怒、生气、恼怒、盛怒、大怒、忿怒、怒不可遏、怒形于色、怒火中烧、忍无可忍、暴跳如雷、勃然大怒、勃然变色、大发雷霆、发指眦裂、火冒三丈、疾言厉色、刻骨仇很、令人发指、恼羞成怒、怒火中烧、怒形于色、怒目而视、怒目切齿、怒不可遏、怒发冲冠、怒气冲天、七窍生烟、气冲牛斗、人神共愤、义愤填膺

三、哀 ： 悲伤、悲痛、凄惨、伤神、伤心、酸楚、气馁、丧气、扫兴、哀怨、悲愤、悲痛、悲酸、哀伤、哀戚、哀痛、难过、怜悯、悲哀、沉痛、伤感、痛苦、痛心、难过、凄凉郁闷、心如刀割、切肤之痛、哀毁骨立、悲天悯人、哀痛欲绝、哀声叹气

四、乐 ： 欢快、欢乐、轻快、欢喜、乐不思蜀、乐此不疲、鼓乐齐鸣、其乐无穷、自得其乐、乐在其中、乐不可支、乐而忘返、津津乐道、赏心乐事、钧天广乐、乐不可极、乐道安贫、 闷闷不乐、郁郁不乐、悒悒不乐、喜怒哀乐、幸灾乐祸

五、愁 ： 烦恼、苦恼、烦闷、懊恼、烦恼、忧愁、担心、担忧、发愁、忧虑、烦闷、难受、不甘、低落、黯淡、颓废，愁眉不展、愁眉苦脸、愁眉紧缩、忧心忡忡、黯然失神、郁郁寡欢、心神不定、愁眉不展、愁眉蹙额、愁眉苦脸、愁眉苦眼、愁眉泪眼、愁眉锁眼

六、恐 ：危惧、畏忌、激动、紧张、心惧、胆怯、胆小、畏缩、发憷、胆怯、畏缩、害怕、不安、发慌、惊吓、

焦急、恐怖、恐惧、急噪、急切、迫切、着急、焦虑、心急、迷离恍惚、心慌、发慌、恐慌、心慌意乱、坐立不安、局促不安、忐忑不安、方寸大乱、心烦意乱、六神无主、七上八下、神魂颠倒、心神不定、心乱如麻、若有所失、惘然若失、长吁短叹、度日如年、如坐针毡、火烧火燎、抓耳挠腮、心惊肉跳、惶恐不安、心惊胆颤、不知所措、局促不安、心急火燎、心急如焚、心切、心情急迫、望眼欲穿、惴惴不安

七、惜 ：厌弃、惋惜、可怜、可惜、惋惜、懊悔、悔悟、忏悔、后悔、抱歉、内疚、无可奈何、顿足捶胸、垂头丧气、望而却步、长嘘短叹、唏嘘不已

八、恨 ： 仇恨、怨恨、愤恨、愤慨、痛恨、愤懑、气愤、嫌弃、厌恶，憎恶、憎恨、厌恶、怨愤、可憎、痛恨、痛恶、怅恨、仇怨、妒忌、嫉妒、敌视、敌意、讨厌、反感、可恨、可恶

九、惊 ： 惊疑、惊讶、诧异、惊奇、吃惊、好奇、震惊

十、思 ： 思念、怀念、牵挂、想念、怀念、挂念、胡思乱想、痴思妄想、驰思遐想、奇思妙想、苦思冥想

十一、敬 ： 敬佩、仰慕，敬慕、钦敬、尊敬、尊重、赞赏、赞美、赞叹、称赞、敬畏、重视、向往、敬仰、敬重、恭敬、敬仰、思慕、羡慕

十二、平静 ： 惬意、舒服、满意、坦然、安定、安稳、心安理得、心静、心平气和、镇定、镇静、泰然、闲适、自在、安宁、安然、安详、从容不迫、稳重、冷静、快慰、欣慰、舒坦、爽快、舒适、宁静、塌实、踏实

十三、失望 ： 心灰意懒、心灰意冷、灰心丧气、意志消沉、垂头丧气、万念俱灰、自暴自弃、黯然销魂、大失所望、落魄、孤独、孤寂、落寞、冷落、害臊、羞耻、羞辱、耻辱、羞愧、害羞、丢人、丢丑、困惑、茫然、迷茫

十四、激动 ： 悲喜交集、悲愤填膺、百感交集、感人肺腑、动人心弦、情不自禁、心潮澎湃、

激昂慷慨、慷慨激昂

概括人物性格、形象、品质的常用词语

一、我们的总结

性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性克制、有责任感、待人真诚、刚正自尊、顾全大局、不慕权贵、豪放洒脱、意志坚定、勇于创新、一丝不苟、严肃认真、勤劳朴实、憨厚老实、做事踏实、勇敢担当、率真坦荡、赤胆忠心、志向高远、幽默诙谐、磊落坦荡、热爱生活、敢于直言、颐指气使、目中无人、斤斤计较、不拘小节、能说会道、忍辱负重、自私自利、待人刻薄、从容沉稳、不拘小节、鲁莽草率、求真务实、聪明伶俐、吃苦耐劳、善解人意、心直口快、求真务实、助人为乐、

不慕权贵、趋炎附势、见风使舵、伪善自大、天真烂漫、忍辱负重、善解人意、顽强不屈、

待人礼貌、懦弱胆小、温和善良、友善大方、呆板迂腐、

二、他人归纳

1. 性格类：

善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、

（反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、）

2. 拼搏类：

顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳

（反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）

3.奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深

（反面：斤斤计较、自私自利）

4.职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、

（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）

5. 品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、

（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）

6.大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾全大局、有领导才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、

（反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、）

概括景、物特点常用词语：（外形、颜色、神态、氛围）

素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美妙、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、袅娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、辉煌、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚性、刚柔相济、巍峨、灵异、神奇秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、

环境：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、

(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)

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