师恩永记心间朗诵(念我的初中李老师)

又是一年教师节,忍不住提笔,忆我的初中,念起我的班主任——李广宏老师。

李老师身材稍肥、眼睛不大却有亮得很。大部分时间里,几乎是没有学生敢与他直视的,单是那双犀利的极具有穿透力的眼神,足已让我们不敢违反他定下的任何一条金科玉律,还有那贴在墙上的校纪校规。

他教代数和几何两门学科,是我极为佩服的一位老师。

教学方面自是不必说,李老师所带的我们班成绩次次考第一,年年考第一。我确信,所有这些,都源于李老师的勤于钻研——对几乎是每一道几何、代数题,如不逼自己、逼学生想出第二种、第三种甚至更多的解题思路,他是绝不善罢甘休的。

不仅如此,对学校的任何活动,大大小小的,他也绝不含糊。印象最深的是在1999年,我们刚上初一的时候,正赶上祖国五十周岁的生日,我们庆祝的方式是全校进行广播体操比赛。

早早地,他就让我们准备好了白手套、白球鞋,洗干净了天蓝色的校服。

接着就是紧锣密鼓地训练了。但凡逮住了空,哪怕牺牲了自己的数学课,他也是毫不心疼的,一声令下,就把我们拉到操场上的树荫下。那时的操场上全是土,他就用一个树枝在地上画出条条直线,然后站在高高的主席台上,用个小喇叭一个动作一个动作地指挥,到伸左腿了,要求我们的脚尖必须落在地面画的那条线上。他必须看到所有学生的脚尖都落在所站队形的那条线上了,才开始下一个动作,而这个过程中,我们必须是伸着胳膊或者举着手臂一动不动的,像木头人一样,但可以偷偷舔个嘴唇或者眨个眼什么的。

等变换队形的时候,他又站在了主席台的那张桌子上,用俯视的角度来督战。我比较担心那张桌子是否支撑得起他的体重,事实证明我多虑了,实木桌子结实得很。就这样,一遍一遍地,直到动作整齐一致了,他才让我们休息。

到正式比赛时,普通话最好、大方得体的演讲高手常同学拿着话筒,站在队伍前面对广播体操表演进行解说。直到比赛结束了,我才从解说里知道,原来我们变的队形是一个五角星,大有“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的意味。

身为代数科代表,我是有更多机会到老师们的办公室的。有一次送作业的时候,李老师凑巧不在。我放下作业,急着回教室做题,转身的时候,手一甩把一摞作业打在地上了,顺带着办公桌上的一沓子画得密密麻麻的纸也掉了,于是赶紧捡。也就是在捡的时候,我才发现,这些竟然是李老师亲手绘制的体操队形变换手稿!细看,五十来个学生,分别用一个个小圆圈或者小黑点表示,入场是整齐的四排,待变换成五角星的队形,每条线上站几个,哪几个小圆圈需要向前或后走几步,哪些小黑点的转换幅度最大,都在这几张纸上清清楚楚地标着。

庆国庆,五角星,再加上演讲,这是一个多么有创意的金点子!要知道,在那个年代,没有手机,没有电脑,更没有网络,如果想搞一个像模像样的活动,根本没有像现在这样方便快捷的资料查找、搜集渠道,全部要出于自己的智慧和心血。想到这里,我对李老师的敬佩更甚了!

就是这样一个对教学、对管理极其严格的李老师,对学生的个人成长,他的目光是却是柔和的,他的心是殷切的。

有一次平常测验,我没草稿纸了,任性地在试卷的空白处写满了验算的公式和数字。等卷子批改完了发下来的时候,李老师什么也没说,把我叫到办公室,从一摞书里抽出了两个厚厚的大大的新本子,封面上赫然印着三个粗体大字——“备课本”!他只平静地说了一句话:“以后验算试卷题目的时候,在这两个本子上写。”我默默地低下了头,心里却溢满了对他的感激。

大概从未变过,也应该是最正常的,再好的班里也总有几个调皮的学生,正如再富的国家里也会有穷人,说的都是一个理儿。而仅仅是那少数几个调皮的孩子,却往往最耗费老师的心神。现在想来,当时所谓的“调皮”也就是贪玩不太爱学习罢了,也并没有做过出格的事情,本质上都是朴实善良的好孩子。可,为人师者对学生的期望值是非常高的,遇到对学习不认真的学生,一律定位为“调皮”,并作为重点的“治理”对象。

有个姓张的男孩子,就被班里列为“调皮”这一类。在我们当时的观念里,学习好的就应该离他们远远的,可李老师却反其道而行之,偏偏安排我与张同学同桌。我当时不知道哪来的勇气,立马站起来,当着全班同学的面,大声说:“李老师,我不愿和张xx同桌!”天啊,我是多么的胆大包天,竟然公开抗旨!同学们也吓坏了,教室里静得出奇。只见李老师匆匆地冲下讲台,直接就指着崔同学:“崔xx,你现在就和张xx的桌子换过来,你和李xx一位!快点换!”于是,我还是被迫和张xx成了同桌。

大概沉默了两天后,一切归于正常。接下来的一段日子里,我发现张xx并非想象中定义的“调皮”学生,他又聪明又善良,因为是从城市里转来的,所以英语口语、成绩特别棒,有时候我反而会羡慕他。至于其他科目的学习,虽远不如对英语的热情那么高涨,却也在努力着。在我统计班级成绩忙得不可开交的时候,他会帮我整理乱糟糟的课桌,有时帮我收作业,或者是发试卷等等。总之,我觉得张同学的确是个好人,但还不属于“好学生”的类型。所以,当再一次调位要分开时,面对他送来的一张印有紫薇格格的精美的、稀罕的垫本时,我果断无情地拒绝了。

这么多年过去了,我几乎快要忘却这件事了,有次初中同学聚会,张同学笑着说:“想当年你说不愿意和我同桌这句话,我到现在还记着呢!”

似乎有些跑题了,可,我想表达的却与这些有关,不能删掉哪怕只言片语。

这件事,放在现在,或许有人会说李老师太独裁主义了。可是,我偏偏不同,从我对张同学的印象改变一直到现在,我依然佩服李老师的这种独特管教方式,感激李老师对我的良苦用心。是的,身为班干部,除了拥有出色的学习成绩,还必须具备极强的责任心和组织管理能力——对自己的同学必须有引领带头的榜样示范作用。否则的话,这个深得老师信任栽培的班干部头衔又有什么意义呢?

基于这个深深的烙印,当我也走上讲台,刚开始面对学生调位但会有家长私下交流疑惑的时候,在确信不可控因素有法可行的前提下,我会把自己对学生的这种期望说明白,讲清楚。慢慢地,沟通多了,家长也就没有了担忧,学生的适应能力也在提高。

印象里,我的成绩似乎一直是班里第三名。只有一次,我不知怎的考了个第一名。他高兴得手舞足蹈,简直像中了一样兴奋,在办公室反复地念叨:“你终于考了第一名!你终于考了第一名……”引得旁边的老师们也连连赞叹。我在心里能强烈地感受得到,这个我的第一,他是如此珍视,他必然是期盼了好久,好久……

初三临毕业前,有个到泰城参观天外村和纳米新科技的机会,每个班里只有五个名额,每个学生只需交10元钱的车票。李老师让学习成绩在前五名的学生去参加,我不想去,因为我不想张口向家人要那除了学习费用之外的开销。为这个,李老师在教室、在办公室找我谈了好几次,他是多么迫切地希望我能到外面开开眼界,长长见识!最后,我利用午休的时间,骑着自行车颠簸了六七里路,到家和妈妈说了这个事,妈妈爽快地给了我10元钱。得知我要决定去泰城参观,李老师笑得合不拢嘴。大巴车上,他拿出新买的手机,哦不,好像应该是叫大哥大,又或者是小灵通。反正在当时周围认识的人里,只有李老师才有这样的东东,稀罕得很。一路上,他偶尔会打个电话,神气极了!

得亏是李老师让我下定决心参与了那次难得的进城机会,我才知道,泰城竟然有这么美的天外村,还有一些穿着漂亮舞裙的演员在排练舞蹈,真好看!也是从那时起,我就开始做梦,梦想自己以后可以在泰城上学、工作。如今这个梦早已实现了,回想起来,当初播种梦想种子的最大功臣,当属李老师。

……

关于李老师的回忆太多太多,实在是写不下了,暂且搁笔吧。谨以此文,向李老师表达最深深的祝福:节日快乐!

师恩永记心间朗诵(念我的初中李老师)(1)

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