部编版一年级下册动物儿歌笔记(语文部编版一年级下册动物儿歌)

动物儿歌执教者:夏小红,我来为大家科普一下关于部编版一年级下册动物儿歌笔记?下面希望有你要的答案,我们一起来看看吧!

部编版一年级下册动物儿歌笔记(语文部编版一年级下册动物儿歌)

部编版一年级下册动物儿歌笔记

动物儿歌

执教者:夏小红

师:小朋友们好。

生:老师好。

:请坐。小手可以摆在腿上。

师:小朋友们,你们喜欢动物吗?

(齐)喜欢。

:今天这节课呀,夏老师带你们去动物王国探秘,好不好呀?

(齐)好。

师:今天我们一起学习,一起读——

(齐读):动物儿歌。

师:不要拖拉,动物儿歌。

(齐读):动物儿歌。

师:谁来试一试?读一读课题。好,请你。

生:动物儿歌。

:嗯。我再请一位小朋友。好,请你,男孩。

:动物儿歌。

:一起,开心地、高兴地、喜欢地读一读,齐。

(齐读):动物儿歌。

:首先,我们来玩一个“猜一猜”的小游戏。根据我的提示,猜一猜这是什么动物?你是怎么猜出来的?睁大眼睛看屏幕。

:嗳,第一幅图中出现的是什么动物呢?你说。

:是蜻蜓。

:怎么猜到的?

:因为蜻蜓会立在荷叶或花朵上。

:嗯,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓——

:立上头。

:好的,我们来看看蜻蜓的前面还鼓着两个大大的——

:眼睛。

:你把这个词读一下。

:蜻蜓。

:后鼻音怎么读?

:蜻蜓。

:是的,蜻蜓,读。

(齐读):蜻蜓。

:不拖拉,蜻蜓。

(齐读):蜻蜓。

:哪位小朋友想来读一读?好,请你读。

:蜻蜓。

:真棒!你来。

:蜻蜓。

:哎呀,第一个,恭喜你们猜对了,我们接着猜,第二幅图,这是什么动物呀?好,你说。

:蚂蚁。

:怎么猜到的呀?

:因为它的脚好像有一个圆圈和它连起来的,而且眼睛也大大的。

:哦,头上长着两根——哦,是它的触角,像天线一样对不对?夏老师告诉你们一个秘密,它这个触角的作用可大呢,你会读吗?

:蚂蚁。

:真棒!两个第三声连在一起的时候,第一个第三声要读成——

:第二声。

:变调,一起读蚂蚁。

(齐读):蚂蚁。

:哪个小朋友来试一试?好,我请这个小朋友你来读。

:蚂蚁。

:一起。

(齐读):蚂蚁。

:好,第三个听老师读谜语:吐出银丝线,织成天罗网。摆下八卦阵,专捉飞来将。这是什么?你说

:蜘蛛。

:你怎么猜到的?

:因为蜘蛛会结网。

:是的,你抓到了这个里面的织网的特点,一猜一个准,恭喜你!请你来读一读这个词语吧。

:蜘蛛。

:齐。

(齐读):蜘蛛。

:好,我们一定要改掉说话读书拖拉的习惯,蜘蛛。

(齐读):蜘蛛。

:嘴巴动快一点,蜘蛛。

(齐读):蜘蛛。

:非常棒!接下来,又有下一个动物朋友迫不急待地跳出来了,它等不及我们猜,直接来和大家见面了,你会读吗?

(齐读):会。

:谁来试试?好,请你,女孩,读。

:蝴蝶。

师:真棒!这个,男孩,请你,对,你来读。

:蚯蚓。

:最后一个,好,徐一辰。

:蝌蚪。

师:你今天表现真棒,真不错!小朋友一起来读一读蝴蝶,预备齐。

(齐读):蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。

:注意下停顿,好,听一下老师是怎么读的:蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。用这种速度去试一试,齐。

(齐读):蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。

:很好,下面我们看,哎呀,调皮的拼音宝宝藏起来了,不见了,你还会读这些词语吗?

(齐):会。

:谁的火车开得快?

(齐):我的火车开得快。

:好,我们请这一组起立,就按这个圈读好不好?读。

:蜻蜓。

:你来。

:蚯蚓。

:继续。

:蝌蚪。

:大声的。

(开火车读):蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛。

:他们读得对不对呀?

(齐):对。

:好,我们增加难度啊,打乱顺序啦,你会读吗?

(齐):会。

:谁的火车开得快?

(齐):我的火车开得快。

:这一组,我们来绕一圈开火车读吧。

(开火车读):蚯蚓。

:真棒。

(开火车读):蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜻蜓。

:后鼻音再读。

:蜻蜓。

:很好。

:蜘蛛。

:读得对不对啊?

(齐):对。

:你们都会读了吗?

(齐):会。

:睁大眼睛一起来,看谁的反应快?准备好啦,读。

:蝴蝶、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶。

:看来啊,夏老师就难不到我们一(1)班的小朋友,现在小朋友们仔细看,你发现了什么?对你看到答案啦。好,你发现了什么?我请,这个男孩说,你来。

:都有“虫”字旁。

:他说的对不对呀?

(齐):对。

:这些字都有“虫”字旁,下面看屏幕,看仔细了,嗳,这个字读——

(齐):虫。

:看几幅图。咦,怎么还有一条蛇呀?你猜到了什么?“虫”这个字它是怎么变来的?你猜到了,请你说。

:是用“蛇”这个图案来造出这个虫子的。

:我觉得你真是火眼金睛,太厉害了。我们的祖先根据蛇的样子创造了“虫”这个字,逐渐地发展下来就变成我们现在语文书上看到的楷书的楷体的“虫”。我们的祖先在很久之前把所有的动物都叫虫,知道这叫什么虫吗?

:蛇虫。

:好,看答案,读。

(齐读):长虫。

:你看蛇是长长的,它们叫——跟我说:长虫。

(齐读):长虫。

:像我这样说话,长虫。

(齐读):长虫。

:再来猜一个,这个是什么虫?谁能猜到?哇,它的身体可大啦,它叫什么虫?你说。

:害虫

:恭喜你,猜对了。你太厉害了,读。

(齐读):害虫。

:现在啊,“虫”一般的指——

(齐):昆虫。

:是的。我们来把这三个词语不拖拉读一下,长虫,预备齐。

(齐读):长虫、大虫、昆虫。

:好,现在啊,“虫”这个字还表示带有某些特点的人,比如一个小朋友他非常爱读书,他叫——

:书虫。

:你是不是个小书虫?

:是。

:嗯,你是一个爱看书的孩子。再来,看一看这个小朋友很爱打电脑,很爱上网,他叫什么虫啊?好,你说。

:玩虫。

:不是叫玩虫,叫——

:电虫。

:哦,你造了一个词出来啦,我们来看一看这叫什么虫?

(齐):网虫。

:是的,跟我读:网虫。

(齐读):网虫。

:上网,那么你在生活中还知道哪些人叫什么虫呢?什么虫?你说。

:懒虫。

:对不对啊?

(齐):对。

:这个人如果很懒,大家说你是个懒虫,你们是不是懒虫啊?

(齐):不是。

:我们一(1)班都是勤劳的孩子,还有什么虫?你说。

生:跟屁虫。

:是的,总是跟在别人走的。还有呢?好,女孩,你说。

:蛔虫。

师:蛔虫它就是一种真正的虫子了,我们现在说的是人,比如夏老师说有一个人总是做错事,总是犯糊涂,他叫什么虫啊?对,一起说,糊涂虫。

(齐读):糊涂虫。

:有个小朋友上课老是打瞌睡、要睡觉,他叫什么?

(齐):瞌睡虫。

师:是的,虫的意思有很多,是不是很有趣啊?

(齐):是的。

:好,现在我们继续往下学,现在夏老师变个魔术,123看!嗳,我把“虫”全部去掉了,变成了黑色的字,谁会读?第一个,颜语曦。

:青廷。

:第二个。

:胡枼。

:嗳,我上面有拼音的,好,继续读。

生1:马义。

生2:丘引。

生3:知朱。

生4:科斗。

:你发现了什么?谁来说说看你有什么发现。好,我请你说,你发现了什么?

:我发现了右边红色的都是“虫”字旁,不过它出现的是右边的字。

:而且右边的字的读音和这个蓝色的字怎么样呢?像不像啊?

(齐):相似。

:对,相似,有的甚至完全——你说。

:完全一样。

:哦,有的完全一样,比如说这个科、斗、知、朱,上面这个也是蜘蛛。小朋友们,像这样的字,像这样蓝色的字,一半“虫”字旁表示它是一种昆虫动物,还有一半提示它的读音,这样的字叫什么字啊?

(齐):形声字。

:太厉害了,一起说:形声字。

(齐读):形声字。

:形声字。

(齐读):形声字。

:我们的祖先根据形声字的特点,造出了许多许多的汉字宝宝,小朋友们,老师考考你了,这些词语书上可没有,你能猜猜它读什么吗?猜到的人就厉害啦,请你,第一个词,这个。

:蜈蚣。

:嗯,很好,声音响亮的,第二个,男孩。

:蛐蛐。

:真棒!第三个,谁能猜到?男孩。

:螳螂。

:好,这个,后面一个男生,对,就你。

:蜜蜂。

:最后一个,踊跃举手,好,请你,最后一个。

:螃蟹。

:嗯,好的,我们来看一下正确答案。小朋友们猜对了,夏老师很好奇你们是怎么猜出来的,老师还没有教这个字呢,你怎么猜的?好,请你说。

:我是根据堂、郎的读音来猜的,旁边看的它的一半。

:看到它的一半是不是?可能就提示了这个字读什么。我们就是根据形声字的特点认识的这些字,小朋友们,是不是呀?

(齐):是。

:一起读一读,好,不要拖,蜈蚣、蛐蛐,预备齐。

(齐读):蜈蚣、蛐蛐、螳螂、蜜蜂、螃蟹。

:跟我读:蜜蜂。

(齐读):蜜蜂。

:蜂。

(齐读):蜂。

:后鼻音,读正确。

:调皮的昆虫宝宝藏到了一首儿歌里,我们下面就要来读读这首儿歌啦,把你的书翻到54页,快速轻轻翻。听夏老师的要求:第一步,自己读一读这首儿歌。第二步,我还没说完,你看有人着急了,读完以后用铅笔圈一圈里面动物的名字,圈好以后就举手,明白了吗?开始吧,好,先拿起书来读一读。

:第一步:读;第二步:圈。两步都完成好的举手。嗯,我看谁的小耳朵最灵。好,谁来告诉大家你圈出了哪些动物的名字?好,请你说。

:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

:她圈得对不对呀?

(齐):对。

:他圈的对不对?唉,夏老师也把答案圈出来了,看每一行的前两个字说的都是动物的(生齐:名字),都告诉我们它是谁,除了这个特点,仔细看看你还发现了什么?你们说中间的字说的是什么?后面的字说的都是什么?好,请你。

:中间是说它们在哪里,最后面的是说它们在干嘛。

:你真厉害,你把我发现的秘密都找出来了。中间两个字说的是它们在哪里,后面三个字就是它们在(生齐:干什么),连起来就是(生齐:谁在哪里干什么),我们来看最后三个字,最后三个字说的都是动物的活动,虽然同样是三个字,停顿可不一样哟,谁会读,谁的火车开得快?起立,绕一圈,读!

我们要注意一下停顿,注意一下我们的魔术棒划在什么地方。

(齐读):展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙。

:词语会读了,不知道儿歌我们的小朋友读得怎么样?用你的眼睛去看看数数这首儿歌有几句话?快速!

:这首儿歌一共有三句话。

:数着小圆圈就找到了,我来请三个小朋友读,看看谁读的好听。读儿歌就要注意有节奏,我分了不同颜色的地方就是要停顿的。

生1:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

师:读得非常清楚,也注意到停顿。

生2:蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

师:你的声音可真好听呀!

生3:蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

:最后两行,不要着急

:他们都读的对不对?你们会读吗?夏老师要增加难度了,我问你答,小手准备。

:谁在半空展翅飞?

:蜻蜓半空展翅飞。

:蝴蝶哪里捉迷藏?

:蝴蝶花间捉迷藏。

:蚯蚓土里干什么?

:蚯蚓土里造宫殿。

:谁在地上运食粮?

:蚂蚁地上运食粮。

:蝌蚪哪里游得欢?

:蝌蚪池中游得欢。

:蜘蛛房前干什么?

:蜘蛛房前结网忙。

:我们这样一问一答,是不是很有趣?把你的手我们一起来打着节奏,像刚才这样。

(齐读):《动物儿歌》

蜻蜓半空展翅飞,

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,

蜘蛛房前结网忙。

:真有趣,夏老师告诉你大自然是一个神奇的世界,每一种昆虫都在它的小天地里做着它们自己喜欢的事,接下来我们就要来探究一下这些昆虫的小秘密,每个小朋友选择你最最喜欢的小动物,说一说想一想,可以先把这句话读一下,然后呢模仿它的动作还可以说说这个动物有什么小秘密,说给谁听?说给靠近你的小朋友听。

说好了可以举手了,没说完的加油。到前面来的小朋友说得好,你可以把这个图片上画的小动物送回黑板上它的家,谁想抓住这个机会?

一起看,有没有小朋友喜欢它——蜻蜓?

:我喜欢小蜻蜓,蜻蜓半空展翅飞,我最喜欢小蜻蜓了,你可别小瞧小蜻蜓,它的两只眼睛,一边在左一边在右,它不用转头看,就可以看到左边和右边,而且它的眼睛中间有好多的小方格,一个小方格就代表它一个眼睛。

师:那它就是有许多许多的眼睛啦,所以蜻蜓的眼睛叫什么眼?复眼,“复”就是许多许多的意思,我发现你懂的东西可真多,奖励你把这两只小蜻蜓送回家,放哪里?放在荷花苞里。我们一起来美美的读一读这句话,展开你的小翅膀!

(齐读):蜻蜓半空展翅飞

:小蜻蜓为什么你有的时候飞得这么高,有的时候又飞得这么低呀?

:飞得低是因为马上要下雨了。

:哦,原来你还是自然界的天气预报员呐,是的,我们的老祖先早就发现了这个秘密,他们还编了一句谚语呢,谁会读?

:蜻蜓高,晒得焦,蜻蜓低,雨迷迷。

:蜻蜓飞得高,天气好热呀,要把人都晒焦了,如果蜻蜓飞得低就是要下雨的意思,在这首儿歌中还藏了一个天气预报员,谁能找到?赶快找!

:蚂蚁。

:有没有小朋友喜欢小蚂蚁?

:我喜欢小蚂蚁,别看它这么小,它搬东西的时候我就知道要下雨了,赶紧回家。

:也就是说蚂蚁如果搬家搬粮食,就表示要(生齐:下雨了),所以小蚂蚁也是小小的天气(生齐:预报员),请你把小蚂蚁放回家,小蚂蚁在哪里搬粮食?

这句话我们一起来读读,来夸一夸勤劳的小蚂蚁!生齐读:蚂蚁地上运食粮。

而且我们都知道小蚂蚁虽然小,但它能搬起很重很重的东西,它会搬起石头想到各种各样的办法。

PPT展示小蚂蚁搬石头的方法:

生1:小蚂蚁搬石头有的背。

生2:小蚂蚁搬石头有的扛。

生3:小蚂蚁搬石头有的拉。

生4:小蚂蚁搬石头有的抱。

有谁能把这个有的...有的...一口气说出来,那你就厉害了,谁会说?

:小蚂蚁搬粮食的时候,有的背、有的抱、有的扛、有的拉。

:说明这个小朋友上课的时候小耳朵非常的认真,一点都没有走神。

蚂蚁搬家就是要下雨了,我们的祖先也总结出一句谚语

(齐读):蚂蚁成群,明天勿晴。

师:蚂蚁成群的出现开始搬东西,明天就不是晴天,这个勿的意思就是不是。

我们继续探秘,除了蜻蜓、蚂蚁你还知道哪些动物也是天气预报员?想想我们前面学过的课文。

生1:蝴蝶

:蝴蝶往叶下躲的时候。

生2:小鸟和小鱼

生3:乌龟

生4:青蛙

:青蛙身上长泡泡了,这个是蟾蜍,就是懒蛤蟆,读—蟾蜍。

下面我们也来做一回编儿歌的能手,谁在哪里干什么,就表示要下雨。

生1:燕子在半空中飞在捉虫子。

:这个句子有点长,把“在”去掉试试。

生1:燕子半空捉虫子

:我们能不能向她这样再来编这两个动作

生2:小鱼河上游呀游

:或者是小鱼河上透透气,啊!它觉得水里好闷呀。夏老师告诉你们下雨之前,蟾蜍就在池边呱呱的叫个不停,你能编一句吗?

:蟾蜍河边叫呱呱。

:喜欢蚯蚓吗?

:我喜欢蚯蚓,因为它能帮我们松土。

:(资料补充)蚯蚓是在地下造宫殿吗?它到底是在干嘛呢?

观看视频《蚯蚓地下造宫殿》

:蚯蚓还有一个名字叫什么?(生齐:地下农夫)原来它们造宫殿是给庄稼松土,让庄稼透气,它们的功劳可大了,一起夸夸它们,伸出你的大拇指!

(齐读):蚯蚓土里造宫殿

:有没有小朋友喜欢蝴蝶的呀?请这个女孩。你是喜欢蝴蝶吗,请你到前面来,你来,你叫什么名字呀

:我喜欢蝴蝶,因为它很漂亮,它一直藏在花间,我觉得它也很善良,其他害虫会咬人。

:你说它在花间飞来飞去干什么呀?

:它在花间吃蜜糖。

:是吗,是吃蜜糖吗?那个好像是小蜜蜂啊。知不知道?你说,你知道吗?

:我觉得那个蝴蝶应该在花间在吃里面的花蕊。

:这吸花汁其实还有一个更重要的任务。蝴蝶在花中飞舞其实是在传播花粉,要不然植物长不出果实啊。所以它们忙忙碌碌,飞来飞去,把这棵花的花粉送到另一株上面。跟我说传播花粉。

(齐读):传播花粉。

:你看我们书上把蝴蝶飞来飞去说成是在花间捉……

(齐):捉迷藏。

:就像我们小朋友一样在捉迷藏,这样一说这个句子是不是很生动啊。好,谁来读一读这句话,谁来读读?好,请你读。

:蝴蝶花间捉迷藏。

:把速度放快。

:蝴蝶花间捉迷藏。

:齐。

(齐读):蝴蝶花间捉迷藏。

:还请你过来,你把美丽的蝴蝶姐姐送回它的家。她的表现很棒。谢谢你,我们抓紧时间继续。诶,花间还有一位勤劳的小动物,它是谁啊?

(齐):小蜜蜂

:你能不能也用一句“谁在哪里干什么”说清楚。好,我请你说。

:蜜蜂花间采蜜糖。

:非常好,跟着他学一学一起说。

(齐):蜜蜂花间采蜜糖。

:或者是采蜜忙,在忙着采蜜也是可以的。有没有人喜欢小蝌蚪的呀?好,男孩请你,来,过来。

:我喜欢蝌蚪,因为蝌蚪长大了就是青蛙,它在田里捉害虫。

:它们长大了以后功劳也是大大的是不是?小的时候它们就生活在池塘中,它们开不开心呐?

:开心。

:你从哪里看出来的?

生:欢。

:是的,你能不能用欢乐的语气读一下这句话?

:蝌蚪池中游得欢。

:笑一笑。蝌蚪池中游得欢。来,请你把小蝌蚪送回家,找一下,好。我们看看贴的对不对,对不对呀?

(齐):对

:真棒,你们今天表现得非常好,课上积极。最后有没有小朋友喜欢它,你来。我喜欢……

:我喜欢蜘蛛,蜘蛛房前结网忙。

:是读结(jiē)网吗?

:结(jié)

:对,结(jié)网忙。你说。

:蜘蛛房前结网忙。蜘蛛有八只眼睛八条腿。它织的网能黏住小蜘蛛和其他的小昆虫。蜘蛛网能通过震动能把大蜘蛛引过来,它就能吃掉其他的小昆虫。

:蜘蛛能够结网把昆虫引过来是这个意思吗?

:就是趁昆虫不注意的时候会被黏到蜘蛛结的网上。

:嗯,就变成它的猎物了,对吗?好的,你去把蜘蛛送回家。最后一个了快,我来帮忙。这样可以,回到位上,表扬你。小朋友们看,最后一个字“网”,这个字“网”。我们的古人根据蜘蛛网的模样发明了汉字“网”。它也是根据样子画出来逐渐演变而来的字。你知道哪些网?生活中你知道什么网?

:渔网。

:还有呢?还有什么网?好,你说。

:网络

:嗯,好的。那是看不见的。你说。

:网子。

:还有什么网?

:蜘蛛网。

:其他呢?你说。

:网课。

:哦,上网课。好的,来我们看一下,各种各样的网,小手先放好。这是?

(齐):蜘蛛网、渔网。

:踢球的时候还有?

(齐):球网

:还有这个,给我们带来帮助的……

(齐):电网

师:最后还有看不见的互联网,一起说互联网。

(齐):互联网

:传说我们的祖先伏羲氏就是看到了蜘蛛网的样子而发明了渔网、鸟网,所以教人们学会了捕猎。现在人们根据蜘蛛网的特点还发明了粘性的防弹衣。有很多时候我们都可以从动物的身上的得到启发而进行发明创造呢。所以说读一读这句话齐。

(齐):动物是人类的老师。

:对呀,动物是我们的老师啊。好,今天我们学习了一首有趣的儿歌,小朋友们喜不喜欢啊?

(齐):喜欢。

:站起来,起立。我们一起来美美的读一读这首儿歌。《动物儿歌》我们可以做一做动作好不好?好,也可以拍拍手。《动物儿歌》蜻蜓半空……预备齐。

(齐读):《动物儿歌》

蜻蜓半空展翅飞,

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,

蜘蛛房前结网忙。

:好,真棒,请坐。好,坐直了。最后还有两分钟,我们看一看三个字,谁会读?好,请你。你来读。

:迷、造、运

:这三个字有什么共同点?你发现了吗?好,我来到这边找找,你说。

:它们都有走之底

:嗯,你们知道走之底的字和什么有关?知道吗?好,你说。

:走路有关。

:是的。走之底的字都和走路有关,比如说运东西的时候当然得用脚走才能运东西呀。那么走之底在写的时候要注意什么呢?小朋友知道吗?你说。

:就是这个捺要先勾一下再往上写,不能把它写成一个像月牙一样的。

:你说的是这个平捺,是这个一波三折的平捺是不是?嗯好的,我们来看一看屏幕上,走之写的时候,点和折角对齐,这是第一。第二,这个走之写的时候身体要朝前倾斜,就像什么,就像这小女孩倾着身子在奔跑的样子。我们一起来写一个字好不好?好,手伸出来,我们来写一写“造”这个字,“造”的第一笔是什么?

(齐):撇。

:顿一顿,第二笔是一个?

(齐):横。

:第三笔。

(齐):竖

:接着写一个?

(齐):横。

:稍注意横,接下来写一个小小的?

(齐):竖、横折、横。

:好,走之,点和横对齐。

(齐):点,横折折撇。

:平斜平,好,最后是一个捺角,小朋友会写了吗?

(齐):会了。

师:好,时间关系,我们就不在这里写了,我们等会到教室里去,现在收一收自己的书好不好?好,收书,收好了以后然后起立把书拿在自己的手上。

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