太原小学生怎么上课（谈谈我的小学初中）

王静平 小学时代自己一直是一名比较调皮的学生，不怎么爱上学，事实上，那个年龄的孩子，有几个爱上学呢？，我来为大家科普一下关于太原小学生怎么上课?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

太原小学生怎么上课

王静平

小学时代自己一直是一名比较调皮的学生，不怎么爱上学，事实上，那个年龄的孩子，有几个爱上学呢？

我记得，当时最感兴趣、最愿意上的“课”就是听老师念故事书，那时候的故事书叫“小人书”。谁家有了什么小人书，拿到学校来，教师先大概浏览一遍，认为合适的的，就念给全班同学听。仅仅是听听而已，却也得到了偌大的满足。我想，自己的许多知识，许多乐趣，可能都是从这儿开始的。我一直记得给我们讲故事最多的是一位姓马的语文老师，我再一次感谢她给予我这么多的帮助！

我喜欢看小人书。有几角零花钱，最渴盼得到的就是小人书。几分钱，一角多，就可以买一本。当时的钱是相当值钱的，但是，有了钱，还是愿意去买一本小人书。记得那个时候之所以爱去供销社，原因之一就是看看有没有新到的小人书。为了筹集买书的资金，也做过许多的事情，像捡破烂了，帮大人们多干点活赚点工钱了，说起来还感觉很是羞愧的。这就是小人书的魅力所在吧！

家里的小人书逐渐多起来，我就遵从父母的意思，给它们编了号，写了目录，按顺序存放，赫然就是一个小图书馆。这一点对我的影响颇大，隐隐约约在启迪我做事情应该有个条理，我是这样想，虽然这是几十年后明白的，但的确是这样一个道理。我现在非常感谢我的父母，类似这样的事情还有很多，他们有意无意交给我许多做事的方法，帮助我形成了许多好的习惯，这些习惯让我以往受益颇多，相信对我的今后也一定帮助很大。

上小学时，自认为是一个调皮的孩子，喜欢玩耍，尤其喜欢劳动。劳动的确是一种非常好的学习方法，我总是觉得自己在劳动中学到了不少有的用的东西,也养成了许多好的习惯，形成了一些好的品质。

记得秋天总要有相当长的时间去田里劳动，收玉茭子，高粱，还有谷子、豆子、棉花等等。那个时候自己也算得上是一名“大力士”吧，拉车把辕的重担自然落在了我的身上。我在前面拉着，别的同学在后面拉着，我飘飘然成了一位大将军了，奔驰在田野的大道上，尘土飞扬，煞是壮观，尤其是遇到下坡路，如腾云驾雾一般飞驰而下，赢得了周围人的阵阵呐喊与喝彩，当然也让随行的老师着实吃了一惊。事后老师狠狠批评了我们，不过心里还是美滋滋的。

冬天往往是拣白菜叶子。已经是霜满大地了，叶子与泥土冻在了一起，看着都让人心里冷飕飕的。不过，这实在难不住我们，说干就干，几乎没有一个同学退缩，更没有一个人有什么怨言。现在回忆起来，这种活儿干起来还真不是滋味：捡了几米远，手指已经麻木了，一根根手指冻得红肿，当然是看不清手指的颜色的，因为手指上面早已都是泥土和白菜腐烂的部分。我记得我当时的心里很有意思，总觉得吃这点苦是应该的，如果有一丝的埋怨，就如同犯了什么大的过错。我总是拿英雄人物与自己比较，总是用英雄鼓励自己，好像自己在那一时刻已然成了一名屹立于冰天雪地中的英雄！多少年后，这几个片段总是没有从我的记忆中消失，说不准什么时候又浮现眼前。我想，这一段段经历已经深深印在了我的脑上，融入了我的心中，也许正是这一段经历，让我在以后的日子学会了吃苦，学会了坚强，我真的感谢生活给了我这样的一段经历。

也有烦恼与困惑的时候。那是秋天里摘蓖麻的时候，老师一声令下，大伙儿一下子撒开，真相冲下蓖麻枝，把一摞摞的蓖麻捋下来，当然黑的、半黑的、绿的都有。按要求这是不允许的，可是大家似乎一上场就忘了这一码事了，反正箩筐里很快就堆起来了。劳动的最后一项就是总结评比，方法很是直观，每个人的劳动成果摆在前面，谁多谁少一目了然。这就是我最伤心委屈的时候了，因为我的实在是少得可怜，仅仅是覆盖了箩筐的多半部分，和周围的“满载箩筐”比起来，估计连老师都不想再说什么了。果然，老师挨着表扬了别的同学，单单是“忽略”了我一个。回想起那一刻，至今心里还不是一个滋味。其实我是委屈死了，因为我并不是劳动懈怠，而是心疼地上散落的蓖麻。别人只顾拽扯枝上的，只是图谁抢得多，结果筐里的不少，地上撒得也不少，我弯腰蹲下一粒粒捡起别人掉落下来的，当然也有是熟透后自然落下的。这件事对我触动很大，我也知道以后怎么去赢得老师的表彰，就是舍不得地上的果实，记得当时只是和母亲去诉苦。长大后，我一直在提醒自己，遇到类似的事情，一定要多想一想，千万不要再被表面的东西蒙住了自己的眼睛。

以上这些，还真对我以后的工作与生活带来了帮助。记得上一届曾经遇到过这样一个孩子，作业本上总是涂写得一道又一道，好像涂鸦的感觉，一开始很不理解。经过与这名学生的私下交流，谜底揭开了：这名学生作业中需要删去的句子，按常规擦去或划掉都可以，可是这个孩子比较细心，担心老师不明白他的用意，所以才反复涂抹，唯恐不能让老师知道这个意思。事后，我告诉他：其实划上一两道老师就足以明白你的意思了。当然，这个问题也就解决了，也真幸运没有再次委屈一个善良、认真的孩子！

有人总是对我说，初中知识越来越难了，其实不然。

初中阶段，一个是知识量真没有多少，二是真的谈不上有多难。那为什么许多孩子到了初中就掉队了呀？我曾多次搜索我记忆中的初中学习，那个时候也有差生，但是印象中怎么也不会差到一些科目考三二十分，不及格已经很不好意思了。现在呢？初一就开始掉队，初二、初三考三二十分的学生大有人在，这一现象不能不引起我们的足够重视。

纵向做个比较：我上初中是1980年吧，投入到书本学习上的时间与精力真没有现在这么多吧！印象之一是作业远远没有现在的多。我曾经与同事们开玩笑，那个时候老师想多布置点作业也是心有余而力不足的。试想，一个是没有现在如此之多的各种教辅资料，可能在那个时候教育还没有被提出是什么“产业”；二是布置了作业教师需要全批全改的，作业多了，教师是批改不过来的；三则是布置作业的方式还比较原始：要么抄到黑板上，要么就是刻蜡板自己印刷，哪像现在一句话什么也有了呢？我记得每每拿到老师印发的习题，嗅着清新的试卷，我隐隐约约明白了什么是个“墨香”，爱不释手啊！现在呢？一摞一摞的，一推一推的，我想学生们应该是不会有什么亲近感吧！

写到这里，我竟然又想到了我的数学董老师。董老师是八年级时带我们数学的，当时的数学作业就是抄写到黑板上的，几乎一天抄那么一次，占据了半块黑板。说也奇怪，那时候我们一点儿也不觉得多，并且许多题目在抄写的过程中就作答了，剩下一两道比较有难度的也往往能够激发起我们的一种能挑战欲，似乎一说难题就来斗志，就来兴致，费一番周折拿下来，还真有点成就感，还要拿到老师那儿炫耀一番，赢得老师的一句表扬，或一个抚摸，感觉如同吃了蜜一样的甜美。细细想来，一眨眼都二十几年来，当时的场景总是历历在目。

我归纳了这么三点：一是作业其实没有必要布置那么多，多了反而效果不好，甚至某一科作业多了，还会影响到其他学科的学习。二是作业布置的方式方法非常重要，有些题目让学生抄写下来去做是非常必要的，抄题的过程就是思考的过程，也是让学生能够收回心来，久之能够成为培养学生坐下来、静下来的一种手段。三是作业的兴趣，这是需要教师精心设计和选择的，是要挑战教师的教育教学智慧的。

六年级那阵子，因为身体原因休息了一段时间，并且留级。复学后，医生告诫自己，不能做剧烈的运动。可能是父母担心我调皮、好动，吓唬我说一步都不能跑动。我居然相信了，那个时候父母的话一般都是要听的，其实，有些“封建”的残余不是挺好的吗？

这样持续了大概有半年左右，我感觉自己能坐得住了，能静下来读读书本了。也是的，总得找点儿事情做吧！就是那段日子，我读了《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等许多名著，虽然读得是一知半解，尤其相当一部分书还是竖行的，半文言本白话的，也就是囫囵吞枣吧！不过，还是很有收获的，比如知道了“龙”的繁体写法，经常写出来在小伙伴们面前显摆。知道了有个叫什么名儿的英雄好汉，偶尔说出来，好像自己就已经知道了什么“天文地理”一般似的。脑海中也储备了许多栩栩如生的画面：有的是千军万马，有的是草长莺飞，有的是仙人做法，有的是龙腾虎跃……现在想来，我的许多书还真是在那种似懂非懂的状态下读的。这些书，就如同牛吃草一样，先吃到肚子里，以后再慢慢地咀嚼。这些书对我以后的学习工作，尤其是写作颇有益处。

我特别期望现在的孩子们还是多读点书，先不要考虑现在能理解多少。其实，同样的一本书，或一篇文章，不同的年龄阶段会有不同的理解与感悟，这就如同是我们吃进身体的各种营养，是需要慢慢地吸收的。

读书还有一个好处，能让一个人静下心来。静能生慧，这句话是颇有道理的。我曾经观察过许多学生，真正成绩好的学生大部分是能够静下来的；相反，那些稍微知道一点儿就新急于表达的往往是不会有多大进步的。我们现在的许多孩子知道的很不少，但是理解得非常肤浅，尤其没有自己的思考与感悟。自己的大脑快成了一个巨大的储存器了。

我曾经带过的一个班186班，初一第一个学期，我看到他们下学后也不能按时回家，他们中间有许多学生要等待别的班同学下学后一起回家的。他们一个个站在楼道中，教室外。我和他们商量说，与其这样浪费时间，不如我们下学后呆在教室内看看书，写点儿作业。于是，我们推后半小时下学。可以在教室里写任何作业，就是不能说话，哪怕你干坐的也可以，我就不相信你能一直坐在那儿无所事事。

结果呢？一方面最后一节课学生不再急于下课了；二是一段时间下来，居然许多孩子坐得住了。当时，我是坚持了一个学期的，那个班后后来的发展是相当不错的，许多所谓的差生，都有了一个不错的结果。回想起来，他们离开母校已经三年了，今年许多孩子都考取了理想的大学，许多孩子一直到高中都在不断地进步。我想：初一第一个学期的那段日子，对他们的影响应该说是非常重要的。

现在的一部分教师与学生越来越远离课本了……

初中学习，应该是紧紧抓住课本，课本上的理解了，课外的才可能去拓展加深。课本上要求的知识、技能是最基本的。我上初三的时候，离中考还有两个多月，当时自己的成绩在班内也就是个中等。

一次调皮，头上开了一个口子，只能是在家休息一个来月。这样，我的中考复习只能够在家一个人默默地进行，好在是已经进入复习阶段，应该不会拉下什么吧！

我清楚地记得：我每天的事情就是看书，做练习，自我测试。看书，挨着看，看概念、公式与例题，有时候就抄写几遍，就书上那点儿东西，还真有了不少新的感悟，许多是当时课堂上所没有理解到的。做练习，我先做例题，做对了再做课后练习，章节复习题，也算是循序渐进吧！

自我检测最感兴趣，我是拿以往各省市的一些测试题来做的，做完了自己对照附带的答案订正一下，不对的就自己找找问题，不会的、实在拿不准的就只能够看书了，“书读百遍其义自见”，还是颇有道理的。

我还注重研究答案，从答案中找找方法，对照自己的思路，找到自己的问题出在哪儿，自己去及时修正或弥补，结果，测试的成绩一次好过一次，颇感欣慰。

这儿特别需要说明的是，我也像在学校一样，自己给自己定了一个课表，上午数学语文，下午就复习物理化学，自己给自己调剂。期间，我也模拟中考，看自己能打多少分，自己在和自己玩吧！真是这种心理，因为在那个年代，我们一个乡镇一年也就是能考取一两个，顶多三四个中专师范，而且都是那些补习一年两年甚至三年四年的，我一个在班上还是中不溜的应届生，能有什么希望呢？正如老师同学多次说的，今年好好学习，明年补习一年，考试就有希望了。

一个来月后，我复课了，就赶上一次练兵考试，我居然进入了班上十多名的行列。我都纳闷了，当然我也越发有信心了，不过，这个信心也就是希望来年中考，榜上提名罢了。

考前一个来月，我可谓是不急不躁，按部就班，做着自己觉得应该做的事情。有时候，也会受到老师的一点影响，比如语文陈老师一次说我的作文还写得不错，建议多下来写写，那我就下来想当然的写写，交上去，陈老师居然还说写得越来越好了，让我颇感振奋。

中考不期而至，我也是没有什么感觉，对我而言，不就是一次练兵吗？结果，考物理竟然迟到了近半个小时，好在那个时候似乎考试规则和现在不一样，我还是可以入场考试的。当然，物理没有做完。

最让我震惊的是中考成绩揭晓后，我居然考了我们乡镇第一，真是不可思议！老师同学都感觉不理解，以致一些人怀疑是不是抄分串行了，因为那个时候还没有现在的条件，分数据说是要到招生办一个一个去抄写的。不管怎么说吧，我考取了太谷师范，结束了我初中三年的学业。

回顾初三一年的学习，有几点感触：

1、学习，要抓住最基本的东西，似乎就如同盖高楼需要打好地基一样。要学会看书，书上的东西就是基础。

2、要有一个属于自己的学习计划，尤其是复习计划，人和人的情况是不一样的。

3、心态很重要，要学会调整自己的学习状态，尤其是心态。不急不躁，因为着急也是没有用的，相反，静也许能够生慧。

4、老师适当的肯定，是多么的重要！

,