小学美术作业布置的分层方法（美术作业的布置与批改）

近年来，美育越来越受到家长和学校的重视，那么美术作业到底应该怎么批改呢?怎样做才能使学生对自己的美术作业有准确地了解。这成为美术老师们思考的一个问题。 2021年12月8日，波航乡中心学校与行知小学开展了一次主题为《美术作业的布置与批改》的美术同屏教研活动。主讲人李智老师认为:美术作业的批改可根据内容、情况、难度、要求延伸作业等方面进行评价。美术作业的批改应该分为两个等级，优良和合格。这样既能保护孩子的自尊心又能激发孩子们大胆创作的意愿，还可以根据孩子自身的情况因材施教。在作业要求方面,对于造型能力和想象能力较强的学生可要求学生进行独立创作,并要求有一定的新意;对于造型能力较好但想象力有局限的学生可要求在临摹的基础上加入自己创作元素;对于造型和想象能力均薄弱的学生作业的要求要适当降低,使学生易于产生成就感,从而产生创作欲望。

张宝海老师结合自己的教学经验，告诉我们现场批改孩子的美术作业既能给孩子提出指导意见，又能帮助孩子改进不足，同时对于能力较好的孩子还可以进行详尽的单独辅导。

他认为在谈到批改作业之前,首先我们先要说一说美术作业的设计。美术课的作业布置应结合所学内容的教学目标和各年级学生的实际能力而定。作业设计应有梯度,根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次,或设计两到三个实践内容,按难易程度,由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能,达成美术教学的目标要求。

总之，这样不同层次、不同梯度的作业设计,不仅增加了学生的实践机会,同时,学生自主设计、自主探究、解决问题、创新能力和动手能力也会有所提高。既是对学生的挑战也是对学生的激励,也让学生在过程中体验设计的乐趣和成功的愉悦。使他们都达到教学目标的要求。