新生漫画教程（大语文时代普娃被碾压）

作为一个二线小城市的佛系妈妈，我一直坚持“素鸡”孩子。说真的，周围能接触到的兴趣班质量，别说比不上北上广，连省会标准都没达到，割韭菜的比比皆是。有那份钱，还不如多买绘本和教育资料，丰衣足食比较放心。

就像现在流行的“大语文”教学，倡导孩子3岁，就能参加国学班，接受传统文化熏陶。我同事倒是参加了，我一看课程安排，无非就是弟子规、三字经，甚至还有孝经？连最起码的论语都没有，这不是“伪国学”是什么？

所以园姐三岁半，线下兴趣班，除了乐高课和小朋友互动外，其他的班级我一概没报。与其把提高孩子的综合能力，依赖在不知所云的课外班里，我倒宁愿她多学学唐诗宋词，听一听国学名著。通识教育 大语文学习，两手抓两手都要硬！

说到古诗词学习，很多父母可能不屑一顾：这个有啥可提前抢跑的，上小学了都能学啊！

这个话就说得不对了。学习古诗词，还真的不是为了应付课内考试。

就像“大语文”时代来临后，我们教育界人尽皆知的一句话：得语文者得天下。而唐诗宋诗词，作为刻在我们每个人骨子里的文化DNA，只要你在华人圈里，就无法摆脱，更不要说在在学校教育中的巨大影响力了。

不信？看看人民日报在2019年发布的教育部新规：语文教材古诗文含量大大提高。小学一年级就加入古诗文，约占课文总数百分之三十。

而在小学语文“新课标”中，对学生阅读的目标和要求非常明确：

1～2 年级要求积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵课外诗文50 篇（段），课外阅读总量不少于5 万字；

3～4 年级要求养成读书的习惯，课外阅读总量不少于40 万字；

5 ～6 年级要求进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。

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语文是什么？

他不仅是文字的传承，而是我们生于斯、长于斯的一种观念和生活方式，对我们的影响是终身的。

作为一名文科生，我太知道背诵古诗词是多么痛苦的一件事。尤其是碰上押韵的诗词，背着背着就窜台了，谁背谁知道！

为了让园姐少受罪，我甚至早早买来1-6年级的语文课本，希望通过每天5分钟的习惯养成，熏陶下她的“文学细菌”。

但是我翻完书，感觉更绝望了，这都啥玩意儿啊！除了配图精美点，和我们小时候的课本，有啥区别？孩子还是记不住诗，无法理解书中所表达的意境，更不要说提高孩子的语文素质了！

但是现在主流教育界所倡导的学习方式，而是布置硬性背诵任务，摘录好词好句。

填鸭式的教学方法，不仅会磨灭孩子的学习兴趣，更会让他们反感，越学越不想学。

无奈之下，我就搜罗了市面上针对孩子，解读古诗词的书。比如《五堂诗词课》啦，《小学生必背古诗词（思维导图版）》啦，真是各有千秋。但是真正打动我的，还是这一套《混知漫画必背古诗词》。

这本书的作者，就是“二混子”陈磊，大名鼎鼎的《半小时漫画中国史》原创者。据说他本来是沪漂，每个月工资就5000块。但是自己画漫画图解历史，发在个人公众号上。没有任何宣传的他，就是靠着口碑，一步一步打造了爆款“图解漫画”系列。

为什么陈磊的漫画系列这么受欢迎呢？用著名历史学家艾闫佩奇的高度评价：这种形式改变了我国青少年学习历史的模式，是现代青少年的最佳读物。

陈磊特别擅长用搞笑搞怪的漫画，解释枯燥乏味的历史内容，激发孩子的学习兴趣，在“玩中学”。《混知漫画必背古诗词》用电影版的分镜形式，用小朋友们喜欢的各种风趣、幽默的绘画形式，新颖的演绎1-6年级的必备的113首古诗词！好学好玩，朗朗上口，意境优美。

学习诗词最怕枯燥的死记硬背，之所以忘了背、背了忘，就是因为不了解诗词的意思，脑海中无法构建“画面感”。而这套书完美解决了这个难题，用漫画插图“漫解”每一首古诗，让小朋友们告别，看到诗中的美景！

比如这篇李白的《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

这是一年级下的必备古诗，但对7-8岁的孩子来说，有可能根本不理解“将欲行”的含义。但是书中就有了很生动的画面演示：看见李白那只将踏未踏的小脚没？生动诠释了什么叫“将欲行”，真是令人拍案叫绝呀。

这样的生动画面，篇篇皆是。

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可能很多家长听说过，古诗词学习方法总共分五个步骤，层层递进：

读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情。

“读诗文”即要熟读诗词原文；

“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；

“明诗意”是要了解整首诗的意思；

“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；

“悟诗情”指领会诗歌所要表达的情感（思念、理想、社会现实、风景等）。

如果说图解诗词，解决了读诗文、解诗题、明诗意。那么，每首诗词配套的拓展阅读，还让孩子们了解了作者、诗词的创作背景，更有助于他们了解诗歌所要表达的情感，毫无晦涩之感。比如下面的《赠汪伦》，就介绍了这首诗的创作背景。

这种故事背景介绍，在潜移默化中让孩子学会了诗词中的考点和难点，通过扩展阅读，学习相关知识。

不仅如此，随书还赠送了2张唐诗圈、宋词圈的“人物关系图”，在不经意间就捋清了人物关系，帮助孩子记忆、理解、复述。

为了便于孩子阅读，本套书1-2年级都有注音：3-6年级复杂字、生僻字、多音字有注音，内容排序全部按照1-6年级的顺序排列。既可以亲子共读，也可以让孩子自行阅读。

如果感觉文字过于枯燥，还可以用书中的兑换卡，下载APP，观看诗词“微电影”，光这些视频课就不止书钱了呢！

大一点的孩子，在学完诗词之后，还可以用《小学生必背诗词默写书》，检查自己的掌握程度。

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当然，大语文的学习，决不能仅仅局限在古诗词背诵。

首批全国特级教师之一的张孝纯先生，就提出了“大语文”这个概念是“一体两翼”：

一体两翼，不可或缺：无体则失去主导，无翼则不能奋起。

所谓“一体”，就是以语文课堂教学为主体，而“两翼”，则是多样化的语文课外活动和全方位的语文学习环境。

所以，真正的大语文学习，是应该用“学贯古今”的态度去纵览文史哲，将古文、阅读、写作三种语文课程，融于孩子从小到大的学习中，打通“任督二脉”。

所以，如果你想从小让孩子有这个意识，也可以让他们接触这套《少年中国史》（卡牌套装）。

卡片一共10盒500张，类似扑克牌大小，好抓好握。卡片共分三类，分别是历史知识卡，从上古时期绵延清朝；人物知识卡，根据人物性格，创作形象，介绍人物生平；典故知识卡，根据历史故事创作，一张图言简意赅讲清楚典故。

小一点的孩子，我们也可以用阿尔法蛋等辅助工具，扫描即朗诵读音，显示释义、来源，十分方便快捷。

园姐现在太小，讲太深入的她也不懂。我就让她记住类似“西周”、“上古”这样的字型，把图片分类，就当做启蒙识字卡了，效果也不错！

写在最后：

自古诗画不分家，诗中有画，画里藏着诗，《混知漫画必背古诗词》用“电影分镜法”，帮助我们识记古诗，更是事半功倍，一举多得呢。

关于这一点，举个自己的例子吧，我在小学低年级的时候，背过一首诗，李白的《劳劳亭》，天下伤心处，劳劳送客亭，春风知别苦，不遣柳条青。这首诗不知道为什么，并不是常见诗词（关于是不是常见诗词，一般我都是问我朋友们，这个诗听说过吗，如果大家都说不常见，那就不常见好了），因为不太常见，并不经常在各种书中读到它，但是到现在我仍然能背出来，是因为我记忆力好吗？怎么可能，我是朋友圈里数一数二的丢三落四。

我还能记住这首诗，是因为，这么多年，我一直喜欢诗歌，当读到任何带伤心的诗句或折柳送别的诗，都是对这首诗的一种唤醒，读李白的寒山一带伤心碧，会记得，这家伙还写过天下伤心处，读到李清照的“生怕离怀别苦”，也会想起，太白写过“春风知别苦”啊；读到客舍青青柳色新的时候，王维的送别会让人下意识的回忆，哦，关于送别，李白也写过不遣柳条青……

如此这般，我没有复习过这首《劳劳亭》，但是，却在无数的相关的诗中，把它复习了千遍万遍。

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