韩语基础教学从零开始（零基础韩语学习步骤）

从接触韩语到现在为止，约莫已经5年了。虽然我是从“안녕하세요"开始就是在韩国大学语学院接受正规韩语课程教学的“科班生”。然而，从3年前组织的韩语学习群里接触到的林林总总几百号自学韩语的小伙伴，到如今的自学法语，再加上大学里选修的语言研究相关课程。这期间，看到过许多误区，自己也踏进去过。大致摸索出了一套“自学语言”的系统方法。

接下来我会以“了解韩语”、“韩语音标入门”、“韩语读音法则与连音变音”、“韩语单词变形法则”、“韩语句式构造”、“韩语语法与时态”、“韩语单词效率记忆方法”“韩语语感培养”、“正确走上自学之路”为流程尽量系统化的向大家总结一下，经验之谈，希望大家有可以借鉴的地方。

1.了解韩语：

所有的具有文字书写系统的现代语言，一般都包含了听、说、读、写四个基本元素。四个基本元素相辅相成密不可分。听与说、读与写两两相成，在交流形式的层面上区分开来；听与读、说与写，一个是信息的输入，一个是信息的输出，在信息处理形式的层面上区分开来。语言的学习过程，就是学习熟练地交互式地运用听说读写的过程。

韩语文字的拼合规律是子音为先发音，母音为后发音（位置上来说是子音在前或上，母音在后或下：기/구/오/아/훠/하等)；

除了这种由一个子音一个母音拼出的文字外（无收音），还有一类由一个子音 一个母音再加一个或两个子音拼出的文字。

（有收音，如：깅/군/올/암/학/넓 좋）

此类有收音的词汇，其作为收音的子音在发音时通常急促而短暂，也可理解为似而发的那种感觉。

例外：（ㅎ作为收音时不发音 ; ㅇ作为收音时发ng音，作为首发音时不发音：

깅(g ing>ging) ; ㄴ作为收音时：군(gu n>gun) ;

ㄹ作为收音时发er音：올(o er>oer)，作为首发音节时发 L 音 。

音标自学APP推荐：

某些词汇的发音方式的形成是使用这个语言的人群历代以来根据语言环境、发音适用性、乃至发声器官的构造甚至于文化环境的特点形成的，所以总会有跳脱出发音规则之外的特殊情况。前期学习重在对该语言体系的逻辑化认知，并没有死磕记忆某些极特殊例外的必要性。在语言学习者通过对这门语言的运用，培养出语感之后，一些规则之外的例外便会自然而然融入你的血液。

3.韩语读音法则与连音变音：

弄懂了音标拼读的来龙去脉，其实并不能看到文字就能流利的脱口而，更不能把一句简单的句子以正常速度完整地读出来。它还需要一个熟悉及实践的过程。韩国的韩国语学院正规课程的音标发音授课标准时间是20个小时。二十个小时的音标课程之后就是正式的语法课程了。他们强调在应用中学习，在接受新东西时训练旧知识。

哪怕在你还对这些音标的发音比较生疏，还要翻阅发音表的时候，就要开始练习读单词和句子了。初期不要求快，但一定要准确，这对以后的发音准确性很重要。这个时候，边听边读很重要，自个儿闭门造车造不出能跑的车。

韩语语调平缓，没有较大的升降起伏。断句点也极易区分:

나는 학교에 갑니다.（na nen，hag gyoe，kab mi da)

所有句子！没有例外！断句点都在空格处。

韩语像法语一样，在读一个句子的时候，会有极其严谨的连音规则。所谓连音，是指在一个句子里，会有相邻的两个特定文字的发音两两相连,什么是特定文字，举个栗子就能明白啦。

학습을 잘 합니다.

错误发音：(hag seb er , caer , hab mi da)

正确发音： (hag se ber , ca lab mi da)

在前一个文字有收音且不为ㅇ与ㅎ 后一个文字首发音节为ㅇ与ㅎ时，前一个文字的收音音节就会移到后一个文字的首发音节的位置进行发音：

학습을-->학스블 , 잘 합니다-->자 랍니다

韩语发音规则中，还有个极其烦人的变音规则。之所以说极其烦人，是因为它变化太多太乱，记着也糊涂，而初学者往往把它太当回事儿。

공부를 잘못 합니다.

错误读音：（공부를 잘모 삽니다）

正确读音：（공부를 잘모 탑미다）

这里出现了两处变音，一处是：ㅅ遇ㅎ,ㅅ就变ㅌ ; 另一处是：ㅂ遇ㄴ,ㄴ就变ㅁ。要问为啥？没道理，老铁！这是韩国人的说话习惯演变的。在某种语言中浸润的久了，你会潜移默化般地学会这些变音的。初期学习时期，想要掌握所有的变音规则，脑袋会爆掉。一般课堂上的老师也不会讲解这些东西，需要在学习课文的过程中一点一点自己积累。现在只需要知道几个最常用最明显的就好。

下面是其他的常见变音案例：

시작하다-시자카다（ㄱ和ㅎ相遇，ㄱ变ㅋ）/종로-종노（ㅇ和ㄹ相遇，ㄹ变ㄴ）대학로-대항로(ㄱ和ㄹ相遇，ㄱ变ㅇ)

4.韩语单词变形法则：

在韩语中，动词和形容词用到句子中时，需要把单词原型按句子形式进行变形，变形规则简单易懂，一目了然。

韩语句子形式分为二种，一种是以습니다形式结尾的句式：

저는 불고기를 먹습니다(我吃烤肉），动词原型：먹다.

제 여자친구가 아주 귀엽습니다（我女朋友又非常可爱）,形容词原型：귀엽다.

此类句式一般在演讲、陌生人交谈、稍正式场合中使用；

另一种句子形式是以어/아요形式结尾的句式：

저는 불고기를 먹어요(我吃烤肉），动词原型：먹다.

제 여자친구가 아주 귀여워요.（我的女朋友非常可爱）,形容词原型：귀엽다.

此类句式通常都是在比较随便些的情景下使用。

如图所示，在该单词的最后一个字有收音时，加 습니다的时候直接把다去掉后面加습니다.简单粗暴；而在没有收音的情况下，在该单词的最后一个字的下方加上ㅂ니다.

相对与습니다形式，아/어요的规则会多一些：

1.无论有无收音，在单词的最后一个字母的母音是ㅏ和ㅗ的情况时，要加아요。

가다-가요, 오다-오아요(在无收音的时候，单词中的아会被省略或贴附于带有ㅗ字母的文字之上）；

2.无论有无收音，在单词的最后一个字母的母音非ㅏ和ㅗ的情况时，要加어요。在无收音且单词的最后一个文字的母音是ㅣ的时候（且无收音），ㅣ会变成ㅕ（마시다-마셔요 这也是一种省略写法）。

3.单词的最后一个文字的母音ㅡ在子音下方时，要把收音ㅡ挪到子音的右边变成ㅕ

（예쁘다-예뻐요)

4.单词的最后一个文字是하时，变化为해요

5.单词的最后一个文字是르 且前一个文字的母音是ㅗ/ㅏ时，ㅡ 移到ㄹ的右边变成라,前一个文字加上尾音ㄹ

(모르다-몰라요)

6.单词的最后一个文字是르 且前一个文字的母音非ㅗ/ㅏ时，ㅡ 移到ㄹ的右边变成러,前一个文字加上尾音ㄹ

（부르다-불러다)

7.单词的最后一个文字的收音是ㅂ，且母音非ㅗ/ㅏ时，都要先变成xx우다的形式再加어요(어렵다-어려우다-어려워요)

8.单词的最后一个文字的收音是ㅂ,且母音是ㅗ/ㅏ时，都要先变成xx오다的形式再加아요

(돕다-도오다-도와요)

还有，如果要使用单词的敬语形式时，变形方法是在单词最后加一个 시 然后再变成습니다或세요。

（가다-가시다-가십니다-가세요 ; 많다-많으시다-많으십니다-많으세요 ; 멋있다-멋있으시다-멋있으십니다-멋있으세요)

熟能生巧，单词变形这一节需要打量的练习才能做到得心应手。开始学习的时候权衡半天才能做完一个是正常情况。不要急，大量练习之后，不出几天，定会炉火纯青。练习变形的时候，应该先练习比较简单的습니다形式的变换，搞清有收音和无收音的变化情况之后，再开始练习아/어요的变形。

5.韩语句式构造：

为了照顾初学者，写得比较详尽，略显繁琐，学过的小伙伴请稍微谅解一下下 mua

在语学院的正规授课程序中，20个小时的音标发音和拼读课程学完后，就开始了正式的语法课程。这个时候，拼读不是说需要做到很熟练才能开始语法的学习，单词记忆、基础语法学习、拼读练习三者是需要同步做的。

前面偷懒不买教材可以理解，到这儿后，必须必须必须要买一套标准的系统教材了。教材会把整个知识网络系统化地一步步呈现出来，紧密跟着教材的步骤学习。听力不可遗漏，把光盘上的听力文件拷下来，跟着教材的课文多听反复听，跟读反复读，听写反复写。不要想当然的说“我看视频听电台甚至看韩剧就可以了”。三级之前，您就别想着看韩剧能有效果了，遮字幕也没用！

教材推荐两套，一套是北京大学出版的新标准韩国语，一套为延世大学出版的延世韩国语。新标准韩国语有中文注释，相对浅显些，入门容易，没有引领者的初学者适合选择它来入门。延世韩国语没有中文翻译，比较有深度，还有配套的练习册和阅读。有入门引领者的非常适合选择它。当然，这篇文章或许可以充当一个入门引领者的角色，比较推荐大家选择延世韩国语。

主语、谓语、宾语，及其它句子成分词排列顺序：

在这里，我会用通俗的主语、谓语、宾语概念来说明一个句子中的核心成分，为了避免混乱和词不达意，其它的句子成分用韩语里的概念进行阐述。

韩语语句构造逻辑和中文不一样，韩语的基础句式结构是“主语-宾语-谓语的形式。主语在前；宾语跟在其后（表示动作行为的对象），谓语列在最后（说明主语发出的动作，状态或行为，全部是动词或形容词）

如：나는 맥주를 마십니다.（我喝啤酒），나-我（主语，名词），맥주-啤酒（宾语，名词），마십니다-喝（谓语，动词。原型为마시다.变形方法请参考上文）。

는和를是分情况加在每个名词之后的词语，不是原有单词的一部分，意义和用法后文会说，暂时忽略他们就可以。

又如：오늘은 날씨가 좋습니다.（今天好天气/今天天气好），오늘-今天（主语、名词），날씨-天气（宾语，名词），좋습니다-好（谓语，形容词。原型为좋다.）

은和가同样是分情况加在每个名词之后的词语，后文会说~

还如： 송중기씨는 내일에 종국에 갑니다.（宋钟基今天去中国），송종기-宋钟基(主语，人名，씨是加在人名后的词语，无意义。），내일-明天（表时间，名词），중국-中国*（表地点，名词），갑니다-去（谓语，动词。原型为가다）

에同样是分情况加在名词后的词语，后文会说！

再如：밥을 빨리 드십니다.（请快点吃饭），밥-饭（宾语，名词），빨리-快点（副词，修饰动词或形容词），드십니다-吃（谓语，动词。먹다和마시다的敬语形式，原型为드시다。个别单词的敬语形式会换一个单词，遇到记住就好。）

副词一般放在动词和形容词之前。这个句子为日常对话，谈话方在身边时可以省略主语。

韩语句式构造和中文会有思维上的差别，初学的时候肯定会不太习惯，多练多看找到点语感之后就会浑然不觉了。

은/는,이/가,을/를,에/에서的意义及用法：

名词要想在句子里生存，后面需加上这些词，用以适当地表示和强调其所在句子中扮演的角色。

1.은/는：标记并强调主语。主语单词有收音加은（오늘-오늘은）；主语单词无收音加는（나-나는）

正如：오늘은 금요일입니다.(今天是星期五），오늘是今天，后面은用于强调前面的名词为主语。）

又如：날씨는 좋습니다 (天气好。날씨是天气。는 用于强调날씨为主语。）

2. 이/가（标记宾语）。单词有收音加이（이것-이것이)；单词无收音加가（한국어-한국어가)单词有收音加（밥-밥이)

正如：오늘은 날씨가 좋습니다.(今天天气好。은 用于强调主语今天，가 标记形容的是天气。意思为“在今天这个大前提下，形容了天气好”）

3.을/를（标记目的性名词）。加在宾语后面，句末必为动词，它的作用就是表示动词作用的对象是它前面的词。单词无收音加를（공부-공부를)，单词有收音加을(물-물을）

正如：저는 선생님을 사랑합니다.（我爱老师。）

저 是我，선생님 是老师，사랑합니다 是动词爱。 는 强调了我是这个句子的主语。我干什么呢？我爱老师。在这个时候，作为被动词作用到的名词선생님就是目的性名词了，就要被을 标记。这是规矩。

4.에/에서：에（本身有词意，可翻译为中文的“往，向”）에서（本身有词意，可翻译为中文的在）

正如：저는 교실에 갑니다（我去教室。）在这里에 具有指向性，目的是教室，往教室去，向教室去。）

还如：냉장고에 넣습니다(往冰箱里塞。）냉장고是冰箱，에 赋予了动词和形容词方向性。）

又如：서울에는 차가 많습니다.(首尔有好多车。）서울是首尔，차是车，많습니다是多。에 赋予了形容词많습니다指向性，意思是要说首尔车多，重点在首尔，不在车上。

又如：교실에서 뽀뽀를 합니다 (在教室里亲亲。） 相对于에， 에서 表示在某个场所里干某件事，句子最后面一定要是动词。

学到这一步，不要吝啬本子，要大量的造句造句再造句，看十个句子的效果不如造一个句子。造句能让你熟悉语句构造培养语感的同时，还能接触大量陌生单词在应用中记忆它们。

6.韩语语法与时态：

通过上面说的内容，认真学习的宝贝儿想必大概应该对韩语单词的变形以及句式构造有个明朗的认知了。仍然还一脸懵逼的请私信骚扰我，江湖道义，义不容辞！！！

接下来要说的东西是一级快要结束一直到三级时的东西，对于入门学习者，一股脑全看完并不能很好的全盘消化，建议收藏，慢慢看。

一句话总结：韩语语法简单粗暴，时态是个重要的参与者！

为了避免混乱与很抽象的解说，我先来简单归纳一下四个时态，然后在再解说语法的过程中与语法结合详细说明时态的应用。

现在式：아/어요; ㅂ니다/습니다；名词（이에요/입니다)

普通的时态，很直白的陈述：

나는 술을 마셔요（我喝酒）

过去式：았/었어요 ; 았/었습니다；名词（이었어요/이었습니다)

았/었的适用情况和아/어요的变形法则一样

表示已经做了某事时用：

나는 술을 마셨습니다（我已经喝了酒）

未来式：ㄹ 거예요/을 거예요 ; 겠어요/겠습니다；名词（일 거예요/이겠습니다/이겠어요)

单词没有收音时用ㄹ 거예요，有收音时用을 거예요

表示要做某事/未来的状态/未来是什么

나는 술을 마실 거 예요 (我要喝酒）

现在进行时：xx고 있어요/xx고 있습니다.

있 有在的意思，表示在做某事/现在的状态

나는 술을 마시고 있어요.（我正在喝酒）

语法分类汇总归纳：

1.用于连接的基础语法：

（1）와/과：意义：和。 放在两个名词中间，注意用该文字前面名词有无收音来区分是使用와还是과

사과와 바나나（香蕉和苹果）

중국인과 한국인（中国人和韩国人）

（2）의：意义：的。 放在名词后面，表示的

나의 여자 친구（我的女朋友）

제 노나（我姐姐）（저의可缩写为제）

（3）아/어서：意义：交代背景、连接前后动作，承接后面的行动和状态。放在动词、形容词、名词之后。

병원에 가서 약을 살 거 예요（去医院买药）

밥을 다 먹어서 학교에 빨리 가세요（饭全吃完快点去学校）

（4）xx자마자：意义：表示做完某事紧接出现的行动。放在动词之后。

운동하자마자 밥을 먹어요（运动之后马上吃饭）

（5）다가：意义：做某事的过程中，出现了意外的动作或状态。用在动词之后。

샤워하다가 전화가 왔어요.（洗澡洗着洗着来了电话）

（6）으러 가다/으러 오다 意义：去/来做某某事。 用在动词之后。

도서관에 책을 보러 갑니다（去图书馆看书）

약을 먹으러 갑니다.（去吃药）

약을 사러 왔습니다（来买药）（已经来到了，用过去时态）

（7）아/어 주다：意义：给谁谁谁做什么。 주다的意义是给，前面加个动词就代表了给谁谁做什么。

남동생에게 생일선물을 사줄 거 예요.（给弟弟买生日礼物）（给的对象后面要加에게）

아버지에게 밥을 만들어 줬어요（给爸爸做了饭）过去式的变形参考아/어요 的变形。

（8）는데(前接动词) ; 은데/ㄴ데(前接形容词);인데(前接名词)았/었는데(过去式)겠는데(未来式）

意义：交代背景和前提。

오늘은 비가 많이 왔는데 감기를 조심하세요（今天下了好多雨，请小心感冒）

저는 학교에 가는데 길에서 선생님을 봤어요（我去学校，看到了老师）

저는 요리사가 이었는데 요리를 잘 합니다（我曾经是厨师，菜做得好）

（9）는(现在时）; 은/ㄴ(过去时）；을/ㄹ（未来时）

意义：接在动词之后，后接名词，相当于中文中的“的”。有时态区分。

학교에 가는 버스가 없어요（没有去学校的巴士）

무엇을 하는 것이에요?（在做什么？）

이 요리는 우리가 먹은 요리입니다（这个菜是我们吃过的菜）

중국에 온 것을 환영합니다（欢迎来到中国）

먹을 것이 없어요（没有要吃的东西）

오늘은 할 일이 많아요（今天要做的事多）

（10）은/ㄴ： 接在形容词之后，后接名词，相当于中文的“的”没有时态区分

나는 좋은 소식을 들었어요（我听到了好的消息）

나는 나쁜 사람이에요（我是坏的人）

2.用于否定的基础语法：

（1）지 않다： 接于形容词和动词之后。意义：不怎么怎么，不做什么什么。

제 여자친구가 귀엽지 않아요.ㅠㅠㅠ（我的女朋友不可爱）

이 학생은 공부하지 않습니다（这个学生不学习）

（2）xx안 xx：接于名词之后，后接动词。意义：不做什么什么。

나는 술을 안 마셔요（我不喝酒）

이 강아지가 공부를 안 합니다（这只狗不学习）

（3）지 말다：接于动词之后。意义：不要做什么什么

여기에서 수영하지 마세요（不要在这里游泳）

（4）지 못 하다：接于动词之后。意义：不能做什么什么。

도서관에서 술을 마시지 못 합니다（在图书馆不能喝酒）

3.用于假设的基础语法：

（1）으면/면：接于动词、形容词、名词之后。意义：如果

숙제를 안 하면 선생님이 화가 날 거 예요（如果不做作业，老师会发火）

사람이 많으면 밥을 더 만들 거 예요（如果人多，再做饭）

군인이면 나가지 마세요（如果是军人，就不要出去）

（2）다면：接于动词、形容词、名词之后。意义：如果。表示不会发生或小几率发生的如果。

저는 순간이동을 할 줄 아다면 금방 중국에 갈 거 예요（如果我会瞬间移动的话，马上就去中国）

（3）려면：接于动词之后。意义：如果打算

서울역에 가려면 어떵게 갑니까?（如果打算去首尔站，怎么去？）

（4）았/었으면 좋겠다：接于形容词、名词、动词之后。意义：希望

저는 돈이 많았으면 좋겠어요（我希望钱多）

4.用于询问的基础语法：

（1）ㄹ/을 까요?：接于形容词、动词之后。意义：征求对方得意见和答复。

오늘이 시간이 있을 까요?（今天有时间吗？）

술을 한잔 마실 까요?（喝杯酒吗？）

（2）지요?：接于形容词、动词、名词之后。意义：向对方或自己疑问性地确定某件事时。

배가 고프지요?（肚子饿吧？）

오늘은 게임을 했지요?（今天打游戏了吧？）

경찰이지요?（是警察吧？）

5.用于并列的基础语法：

（1）고：接于动词、形容词、名词之后。意义：和、还有

교실에서 공부하고 이야기합니다（在教室里学习和说话）

제 여자친구는 아주 예쁘고 귀여워요（我的女朋友非常漂亮和可爱）

여기는 노년인이고 인신부의 자리입니다（这里是老人和孕妇的座位）

（2）그리고：用于两个句子中间。意义：还有

학교에는 열심히 공부하는 학생이 있어요. 그리고 공부를 안 하는 학생도 있어요（学校里，有认真学习的学生，还有也有不学习的学生）

6.用于表示意志的基础语法：

（1）읍시다/ㅂ시다；-자（읍시다/ㅂ시다的非敬语形式）：接于动词之后。意义：一起做什么什么吧！

우리 농구하러 갑시다./우리 농구하러 가자（我们去打篮球吧）

치킨을 먹읍시다./치킨을 먹자（吃炸鸡吧）

（2）고 싶다；接于动词之后。意义：想做某某事

나는 가수가 되고 싶어요（我想成为歌手）

나는 피아노를 치고 싶습니다（我想谈钢琴）

（3）아/어야 하다/되다：接于形容词、动词之后。意义：要怎么怎么

좋은 직업을 찾으려면 열심히 공부해야 돼요（如果想找到好职业，就要努力学习）

저는 집에 가야 해요（我要回家）

7.用于表示比较的基础语法：

（1）보다：接于名词之后。意义：比

바나나는 사과보다 비싸요（香蕉比苹果贵）

버스보다 지하철이 빨라요（地铁比公交快）

（2）에 비해서：接于名词之后。意义：与什么什么相比

버스에 비해서 지하철의 속도가 빨라요（与公交相比，地铁的速度快）

（3）는 것 같다(现在时）；은 것 같다/ㄴ 것 같다 (过去时）； 을 것 같다/ㄹ 것 같다(未来时）

接于形容词、动词、名词之后。意义：好像，可能

선생님이 오는 것 같아요（老师好像正在来）

이 사람이 많이 먹는 것 같습니다（这个人好像吃好多肉）

이미 간 것 같아요（好像已经走了）

운전을 잘 할 것 같아요（驾驶好很好）

내일의 날씨가 좋을 것 같아요（明天的天气可能很好）

이사람이 의사인 것 같다요（这个人好像是医生）

~~明天再更（有可能不是真的明天）

~~明天再更（有可能不是真的明天）

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