文华学院领导（文华学院校长刘献君寄语大学生）

12月9日，文华学院机电学部2021级电气工程及其自动化1班于多媒体2108教室开展了以“浓学风 正班风”为主题的班会。本次班会的主题是以寝室为载体、加强寝室建设，调动学习的主动性和积极性，明确未来学习方向，建设良好学风 班风。刘献君校长欣然接受了邀请并在本次班会上重点强调，本次班会是上次主题班会提出的“反思”的具体化活动之一，文华学院推动个性化教育的目的主要是为了发掘学生的潜力，促进每一个学生的学习、成长，大学生的成长主要靠自己的努力，要注重学习，加强学习。吕照瑞老师主持本次班会。

参与此次活动的还有学工处处长刘璐、潜能导师吕照瑞、辅导员文雪平。吕照瑞首先提出班级学风不够浓厚、参与活动的积极性不高等问题，并提出浓厚学风应从学习、立志、实践、感悟四个方面出发，步步落实苦学、勤思、好问、求实四部曲。

会前，各寝室进行了多次讨论，回顾学习状态，找出存在的问题，提出改进的措施，并制定寝室公约。班会中，班级各寝室代表通过PPT汇报的形式分享了自己对于学习的体验和对于未来的学习规划。其中，5-504寝室成员徐之昊作为寝室代表分享到，他们宿舍四名同学在寝室里坚持相互沟通探讨如何有效学习，积极实践知行合一、互相监督，不断克服学习中遇到的困难。本次班会气氛十分热烈。

在一片热烈的掌声后，刘献君校长和同学们分享了自己的体验。他首先充分肯定这次“以学风为对象，以寝室为载体”的班会，人人参与，充分交流，共同探讨学风中存在的问题，提出了加强学风建设的对策，非常好。这次活动将影响你们大学四年，甚至一生。学风十分重要，我们这一类学校与一流大学、研究型大学的差距，首先在学风上。相比而言，我们的学风要差一些。人与人之间智力的差别不是很大的，只要认真、刻苦学习，都能成才。文华学院为什么倡导个性化教育？就是为了发掘每个学生的潜能，调动学习的积极性，形成鲜明的个性，帮助大家更好地成长、成才。

建设良好的学风，需要教师、学生共同努力。本学期，我们在教师中开展了一系列活动，以提高教学水平。

刘献君校长着重从认识学习、认真学习和共同学习三个方面谈了对同学们的希望。

一、认识学习

学习是学生的天职，书籍是最好的老师。我们要从三个方面来认识学习。

首先，认识学习的重要性。同学们的学习关系到国家、民族的未来；决定着一生的成才、发展；要对得住父母、老师的辛勤培育。

其次，认识学什么。同学们到大学不仅要学专业知识，而且要学习做人，既要成才更要成人。

最后，认识怎么学。学习方式、方法涉及很多方面，首先要抓住，“读书学习，谁也替代不了”；“思想、观念是长出来的”；“学而不思则罔，思而不学则殆”。

二、认真学习

不少同学都有一个感受：道理我都懂，就是管不住自己。学习是建立在自己想学、爱学，并形成学习习惯的基础上。但是在自觉性还没有完全形成之前，怎么办？邓小平同志说，少数人靠觉悟，多数人靠政策。就学习而言，我们一部分同学形成了良好习惯，学习很自觉，这很好。但相当一些同学不是这样，那么对这些同学要靠制度，用制度来约束。例如：

部分课堂秩序不好，乱哄哄的，严重影响学习，那么要抓课堂纪律。课堂纪律怎么抓，希望你们认真讨论。

寝室里，部分学生游戏过度，怎么办？希望通过寝室公约来解决。

三、共同学习

学习完全可以自学，那为什么还要办大学？大学就是要建立一个平台，让师生、生生去这里交流，在交流、探讨中学习。交往、交流十分重要，人的本质是社会关系的总和，人是交往式存在。在交往中才能更好地认识自我、增长知识，丰富情感、提升品德。同学们一半以上的时间在寝室，寝室是大家交往的重要场所，希望把寝室建设好。

会议结束时，吕照瑞老师颇有感触，他说道：“校长今天的讲话非常生动，给我们提出了很多提高学习效果的招数。武汉高校圈中流传一个‘学在华工’或‘学在华科’的说法，文华学院是与华科一脉相承的，希望能够形成‘学在文华’这样的良好班级学风。”

来源：文华学院 文新社 · 新媒体运营中心 文字 | 程炼 图片 | 熊美琪 夏奕秋 排版 | 邹煜彬 责任编辑 | 邹煜彬