孩子六岁前没养成的习惯要怎么办(人生第一次大转变)

孩子六岁前没养成的习惯要怎么办(人生第一次大转变)(1)

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很多孩子上了小学后,出现了容易疲惫,精神状态差,、注意力不集中、粗心大意等状况,各种不良习惯也突显出来:做事拖沓、学习要盯着、不愿做作业等,甚至小小年纪就开始厌学。

造成这种现象的原因可能不尽相同,但最终都可以归结到这一点上:没有处理好孩子人生第一次大转变的过渡期:幼小衔接,也就是幼儿教育与小学教育的衔接。

6岁的孩子刚从幼儿园跨入小学。之前,以玩为主;之后,学业正式开始。

有教育家认为,从幼儿园进入小学的转变跨度,是人生中最大的一次,甚至要比高考、中考的转变都要巨大。

幼小衔接处理好了,能让我们和孩子在今后漫漫的人生和学习道路上少走很多弯路。

处理不好,会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的种种问题,对孩子以后的人生产生很大影响。

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从幼儿园到小学,孩子面对的各方面都有很大的转变,父母却很容易忽略。

幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的,需要儿童身心两方面的调整来适应。

幼儿园孩子只要按时吃饭,按时睡觉,不出什么大问题就会得到老师的表扬,到了小学对孩子的侧重点转向了知识、能力的培养,孩子学习不好就会成为挨骂甚至挨打的理由,压力。

幼儿园以游戏为主,而小学以学习为主,环境和生活学习习惯上的骤变,加上课目的繁重,如果家长不提前没有做好充分的准备,孩子在进入小学后,就会出现各种不适应的现象。

刚开始上小学时孩子兴致挺高,几天下来后,发现他们丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让他带什么东西;

有什么情况也不对老师说,上课尿憋急了就尿裤子;

还有的孩子不会听讲,不做作业,上课随便讲话,大小事都找老师,不会和同学交往等。

这些都是幼小衔接处理不当的结果。如果没有及时调整,时间长了,孩子就容易产生自卑、厌学等大问题。

 

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幼小衔接常见的误区有哪些?

1、 把对小学生的要求往幼儿身上套

要求幼儿尤其是大班的孩子像小学生一样以学为主,刻苦学习。

比如,一位妈妈每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字,不让孩子玩玩具,全然忽略了孩子兴趣开发和能力培养。

这种做法违背了幼儿的特点,其实是在拔苗助长。

3至6岁的孩子以形象记忆为主,汉字和数学符号对孩子来说比较抽象,所以很难理解。强让孩子学习记忆的结果,会造成孩子把学习当做任务。

人的一生学习的时间占了1/4,,如果把学习当做是一项任务来完成,那么孩子们将不堪重负。最终结果就是厌学。

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2、 把小学内容提前到幼儿园阶段来学

许多人简单地认为孩子提前学些小学的教材,减轻入学的压力,就是为入小学做好的准备。

甚至有的家长将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握。

这会出现什么问题?

刚入小学时老师教的孩子都会,感觉很轻松,不用努力也能考得好。于是,上课不专心,做作业不认真,养成了不良的学习态度和习惯。

随着时间的推移,没学过的内容出现了,而此时学习难度也渐渐加大到一定的程度,孩子就出现了适应困难,学习跟不上,产生了厌学情绪。

或者有些孩子刚开始因为学过一遍而成绩好,常常得到老师和家长的表扬,自信心膨胀。

等到学习新的知识了,学习进度就下降,表扬变成了批评和训斥,出现的落差和各种压力产生了负面情绪,反而变得难以适应小学的学习和生活,甚至产生排斥心理。

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3、 不规范的衔接,或衔接的时间太短

首先,幼小衔接期如果对幼儿所教知识和技能不够规范,还会使幼儿养成不正确的习惯,如书写汉字的笔顺错误,让孩子刚入学就面临纠正错误的问题。

这样的衔接不但不能提高孩子入学的适应能力,反而使幼儿更难适应小学的学习生活。

其次,不要只注重知识的衔接。比智力因素更重要的是培养孩子良好的生活自理能力和学习习惯。

第三,这种衔接也需要足够的过度期和适应期。

如果到了幼儿将要入小学的前半年才做衔接工作,孩子很难适应环境的突变,猛然加大孩子生理和心理上各方面的压力,使他对小学和未来的学习产生不安和恐惧感。

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家长如何帮助孩子顺利完成幼小衔接?

一、鼓励孩子上小学,激发他们的向往之情

6岁左右的孩子内心对于上小学是非常向往的,他们羡慕小哥哥和小姐姐,渴望新的书包和铅笔盒。

家长可时常以鼓励的语言激发他们对小学生活的向往之情。

拿着书给孩子讲故事时,乘机告诉他:"等你上小学了,就能自己看书读故事了。""不久后你也能上小学了,真棒啊!"这样,孩子会对成为一名小学生充满了期待。

还可以利用节假日或散步的机会,带孩子去熟悉校园,乘机诱导孩子:"以后你也会在这样的学校里认字、数数、学很多知识。和小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干了!"

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二、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

在平时的日常生活中,尽量鼓励孩子做他力所能及的事,自己穿衣、系鞋带、如厕,自己的玩具和学习用品自己收拾好。

在孩子生活中遇到一些小困难时,引导并鼓励他自己想办法去解决,培养孩子独立解决问题和自理能力。

这时候是培养学习习惯的一个好时机,想办法激发和鼓励孩子对学习的兴趣,引导他们积极动脑思考,培养孩子的专注力,是今后孩子自主学习的关键。

做到了这些,孩子进入小学后就能很好地适应新的生活和学习环境。

三、培养孩子与人沟通的能力

带孩子多出去走走,多和陌生人见面,消除孩子对陌生人的畏怯心理,多让孩子与不同的孩子交往,引导孩子分享自己的食物和玩具,这样孩子就能在上小学后很快融入大家。

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怎样才算做好了幼小衔接?

孩子做到了以下三点,就是比较成功的幼小衔接:

1、"学习感兴趣",对学习的内容充满好奇和兴趣,学习积极主动,不懂就问;

2、 "活动能合群",在日常学习、活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处;

3、 "生活有条理",能独立自主地安排学习和基本生活起居,不用大人催着、盯着。

幼小衔接应该是在学习上尊重幼儿的年龄特点,在时间上与小学过度,在能力上和社会搭桥。

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