实验小学和其它小学有什么区别吗（实验小学是什么意思）

有个有趣的现象，不知道大家是否注意到，那就是:

一、全国每个城市几乎都有人民路、劳动路、建设路、解放路……

人民北路

二、全国每座城市几乎都有某某大学第×附属医院或某某大学附属第×医院；某某大学附属中学，某某大学附属某某小学，某某外国语学校。

苏州大学附属中学

三、全国每座城市几乎都有某某实验中学、某某实验小学、某某实验学校。

菏泽市实验小学

实验学校到底是什么意思？中国那么多的实验学校，都在实验什么？物理实验？化学实验？它与普通学校比究竟有何不同？又为啥没有实验大学呢？

解放路

实验学校，顾名思义，就是以实验为宗旨、目的的学校。但哪个学校没有实验呢？现在连小学生物课都要做实验，为啥有的学校不叫实验学校呢？

胶州市实验小学

而且，实验不同于试验，实验要在实验室做，是演习，是已知结果而进行验证；试验是“真枪实弹”，未知结果，不知道接下来会发生什么。试验的危险性远大于实验。

郑州大学第一附属医院

实验学校的历史，最早可追溯到民国时期。清末民初西方的新式教育传入中国，并逐渐生根发芽，毫不客气地取代了封建时代的私塾。中国3000多年的私塾教育，就这样随风而逝了。

苏州大学附属第一医院

不可否认，民国虽乱，时局动荡，风云变换，军阀林立，你方唱罢我登场，大总统走马灯似的更换，也许你一觉醒来，国家已经换了元首。

劳动路

但有一条至今都没被超越，那就是全社会对教育的重视程度空前绝后，文人(包括作家、诗人、教师、教授以及文艺工作者)的地位和待遇非常高。

张家港市实验小学

鲁迅为啥每个月有几百块大洋的薪水，靠写作就能丰衣足食，一出手就买得起北京的一套四合院；胡适为何那么高的地位，竟然差点当上了总统；蔡元培、老舍、曹禺、叶圣陶等，都拥有极高的社会地位。民国时期文学大家、艺术大师、教育名家辈出，就是这个缘故。安徽大学校长刘文典敢当面骂常凯申，并踹了他一脚，结果也没啥大事。

苏州大学实验学校

民国时代有许多学成归来的“海归”，他们的工作无非有三种，一是公务员，二是出版社编辑，三就是当老师。而在三种职业中，最后一种是最普遍的。这些见过大世面的教师们，痛恨当时国内死板的教学方式——摇铃上课，吃饱了就读，读累了就睡，到点开课，届时放假。每日、每周、每月乃至每年的模式都千篇一律，似乎是注定的，刻在铜板上的花纹，改变不得。学生们像机器人一样，缺少生气活力，缺乏动手创新。于是，很多人摇旗呐喊，呼吁教育改革。

临川区第一实验学校

五四时期，社会经历民主、科学的洗礼，《新青年》杂志如一股春风，沐浴着年轻人的心灵，涤荡掉一切旧思想。民主和科学这两件法宝，被陈独秀认定是拯救中国政治、道德、学术和思想上的一切黑暗的有力武器。美国实验主义教育家杜威提出，学生不应死记硬背，不该演绎逻辑，要从做中学！意即从实践中学习真知。

马鞍山市实验小学

杜威的观点在中国引发一股热潮，许多教育界名士都支持他的主张，包括陶行知、胡适、蔡元培等教育家。当时的中国教育，在这群教育大咖的带领下，出现了第一批以“实验”为教育宗旨的学校，1921年创办的北京孔德学校和1907年商务印书馆附属的尚公小学，就是其中的代表，也是实验学校中的佼佼者。

南京师范大学苏州实验学校

而师范设立附属学校更是一股清流，它的主要作用是为学生提供实习场地，同时还承担部分实验研究职能。但1927年江苏省实行教育改革，取消独立师范学校，将其合并到中学的师范课程里。于是，问题来了，师范都被合并了，再叫某某师范附属小学就不合时宜，师出无名，不伦不类了。于是，小学更名热潮兴起，而当时的“实验小学”正是新兴时髦事物，于是，很自然地，很多学校都改名叫某某实验小学了。

咸阳市实验中学

由于跟风效应，一时间全国各地的很多学校都掀起一股更名热，纷纷更名叫某某中学实验小学，某某市实验学校，某某镇实验小学……比如现在的苏州市，叫实验学校、小学、中学的有很多，除了苏州市实验中学外，还有苏州大学附属的学校，每个镇都有自己的实验中学、小学。譬如跨塘实验小学、唯亭实验学校、胜浦实验小学等……

潮阳实验学校

那么，实验学校到底是在做啥实验呢？它跟普通学校又有何不同呢？

实际上，最初的实验学校，的确是有着不同寻常的教育方式的，效果也有目共睹。比如创建于1911年的上海第一实验小学，就是为学生们制定了更有针对性的课程，开展了“天才儿童教育实验”。而大多数乡村实验小学，则更直接，更接地气，开办了诸多生活教育实验课，学生们不仅学习语文、数学、常识，还学习自然科学，添加了社会、体育、农桑及自然等课程。老师会教学生们写信、借条、地契，自然课会带领学生们到田野里、田间地头采风，让学生们亲手种植作物，养鸡鸭鹅，甚至还会让孩子们到江边了解水文……总之，当时的实验学校，真正是做到了“实验”，真正是让学生自己从“做”中“学”，不做书呆子，不做四肢不勤的懒惰人。

南师大中北

在当时，实验学校比普通学校高级，是高品质、高质量的保证。它集中了更优质的教学资源，校长、老师们的待遇也明显高于普通学校。当然，与之对应的是，学费也水涨船高，不便宜，普通穷人家的孩子是读不起实验学校的。

新中国成立后，教育借鉴苏联模式，注重学生们的实践能力，反对读死书，学生们要做操，要去工厂、田间参加生产劳动。学生们的上山下乡运动，就是那个时代的产物。但这个时候的实验学校，都是公办的。改革开放后，民间也可以涉足教育了，私立学校如雨后春笋般冒出来，以“实验”开头的学校也不少。90年代，实验学校出现井喷，不管是改制的，还是私立的，或者是合并重组的，都叫某某实验小学、中学、学校。

莆田市实验中学

因此，现在的实验学校，“实验”的味道淡到九霄云外去了，它更多的是体现出优质教学资源的整合。通俗点说，就是比普通学校要高级点，师资力量要雄厚些，教学设备要齐全些，老师们的水平更高些，办学经费更充足些。与此同时，学费也会更贵些。此外，加上“实验”二字，学校的逼格会更高大上一些，吸引力会更大一些，仅此而已！

光正实验学校

至于为何没有实验大学，这是因为中小学生是义务教育，学生年龄小，心智不成熟，需要引导纠正，为了帮助学生们树立正确的价值观、人生观，需要用新的教学思路、方式来启发引导他们。而大学生都是成年人了，有了独立的思想和人格，不需要再进行新的教学方式来学习，不需要实验教育，而是让他们去自由发挥，所以大学是没有实验性质的，也不需要。

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