raz简单绘本（今日绘本RAZlevel）

• 连接到先验知识以理解文本
• 确定主要思想和细节
• 辨别声母 /b/
• 识别声母 Bb
• 识别和使用完整的句子
• 识别和使用高频词喜欢

高频词： at, likes, to

内容词汇：bark (v.), bikes (n.), birds (n.), kids (n.), likes (v.), squirrels (n.)

在 Bonkers Likes to Bark 一书中，学生将阅读所有关于 像 Bonkers 这样的狗喜欢吠叫的不同事物。 学生将有 有机会确定主要思想并找到支持细节， 以及连接到先验知识。 详细的图片，重复 句子和高频词支持早期出现的读者。

向学生大声说出单词 bark，强调最初的 /b/ 音。 让学生说 大声说出这个词，然后说 /b/ 音。

让学生与搭档一起练习大声发/b/ 音。 然后让学生做作业 与他们的伙伴一起列出以 /b/ 音开头的其他单词。 问 学生与全班分享他们的清单。

检查理解：一次说出以下单词，让学生触摸手指 如果单词以 /b/ 音开头，则放在他们的鼻子上：bus、mouse、bikes、birds、dog、tub、bowl。

在黑板上写下树皮这个词，然后和学生一起大声说出来。

让学生大声说出 /b/ 的声音。 然后，将手指放在单词中的字母下方 学生大声说出整个单词。 要求学生识别哪个字母代表 /b/sound 在 barks 一词中。

让学生练习在另一张纸上写字母 Bb。 鼓励他们 在他们写信时发出字母的声音。

检查是否理解：在白板上写下以下以 /b/ 音开头的单词， 去掉声母：bell、bird、bang、bush。 与学生一起说出每个单词。 邀请志愿者来到黑板上，将声母 Bb 写到开头 的话。 •

独立练习：介绍、解释并让学生完成声母 Bb 工作表。 如果时间允许，讨论他们的答案。

• 在白板上写下以下句子：狗喜欢对着鸟叫。说明一切 句子有两部分：主语和谓语。主语告诉谁或什么句子 是关于，谓词告诉主语正在做什么或有什么。
• 圈出单词 The dog，并解释 The dog 是句子的主语，因为 它告诉句子是关于什么的。在句子的其余部分下划线并解释它是 谓词，因为它告诉狗做什么（对鸟吠）。
• 全班集体讨论，创建一个描述狗吠的东西的句子列表。写 黑板上的句子，让学生与伙伴讨论每个句子的哪一部分 是主语，哪个是谓语。
• 邀请志愿者到黑板上圈出每个句子的主题。提醒学生 主语是句子是关于谁或什么的。要求志愿者来到董事会并 在句子的其余部分下划线。与学生一起复习句子的另一部分 是谓语，它告诉主语已经或正在做什么。

• 向学生解释他们将学习一个他们会在故事中经常遇到的单词。 在黑板上写下喜欢这个词并大声朗读。 让学生和你一起读单词。
• 要求学生在您拼写时用手指在桌面上写下喜欢这个词 和他们一起大声朗读，并在你说的时候指着黑板上的每一个字母。
• 向学生解释，喜欢这个词是一个动词，用来描述某人喜欢的东西。 享受。 指着教室里的某样东西，比如一本书，然后说：这个男孩喜欢这本书。 邀请志愿者在句子中使用这个词来描述人们喜欢的事物。