高中生没有上进心家长该如何解决(也可以每天问高中生一个问题)

因为疫情,孩子又上起了网课。

每一段上网课的日子,都是家长提心吊胆、寝食不安的日子。

煎熬啊。

一开始,我遵循一个原则:孩子慢慢大了,有了自己的思想,家长尽量少唠叨、多闭嘴。这对孩子的成长,有好处。

后来发现,完全不说、不提醒、不和孩子讲道理,也是不行的。

你用几十年才悟出的道理,不告诉孩子,让孩子再浪费几十年的时间去体验、去总结、去醒悟,不也挺残忍吗?

比如“你现在努不努力,决定了你10年、20年后什么样子”——这个成年人看起来非常简单的道理。

但孩子未必理解,因为他根本不可能感受到。

对你而言,这种用几十年生命才得到的教训,却刻骨铭心。

所以,一定要告诉孩子这个道理,但不要“讲道理”,而要“讲故事”。我以前写过一篇文章,在某些平台还成了爆文,题目就叫《优秀的家长从来不跟孩子讲道理》。

高中生没有上进心家长该如何解决(也可以每天问高中生一个问题)(1)

意思其实很简单:通过故事讲道理,不要直接把道理强加给孩子。

道理还是要讲的,毕竟有些道理真的很有道理。

如果你只知道道理,手头没有故事,工作很忙,又没时间去网上搜故事(其实那样找来的故事效果不好,最好是自己亲身经历的),该怎么办?

那就注意两点吧。

第一,“讲道理”的时间,一定要短,禁止超过5分钟。

给孩子一个计时器,跟他说:“孩砸,爸要跟你讲5分钟的道理,超1秒罚100块。”让孩子负责计时,他肯定乐意。

第二,多说正面词汇。

啥叫正面词汇?那些你觉得比较阳光、比较积极的词儿,比如乐趣、愉悦、充实、满足、开心、温暖、聪明、努力……都算。

5分钟时间内,这些词汇至少要出现5个。

如此一来,这5分钟的“讲道理时间”,很容易成了表扬孩子。

你一定会把眼睛一瞪:老表扬还行?表扬也得实事求是,孩子没进步,岂能乱表扬?

说不过你。就算你对吧。

确实,表扬要实事求是,夸大会有副作用。但是,多说正面词汇,未必就是表扬,却能给孩子带来正面的心理效应。

你可以用提问、启发的方式,把这些词汇加进去。

举个几个栗子:

正面情绪的表现方式:孩砸,高中生活是不是十分充实?(充实)

负面情绪的表现方式:孩砸,高中生活很累吧?(累)

正面情绪的表现方式:孩砸,攻克一道数学题,是不是有种很开心的感觉?(开心,攻克)

负面情绪的表现方式:孩砸,数学题做起来是不是特别难?(难)

高中生没有上进心家长该如何解决(也可以每天问高中生一个问题)(2)

孩子可能会回答:做数学题怎么可能有乐趣,难死了,烦死了!

没关系。只要你这么说了,就会有影响;经常说,就会经常有影响。

知道“白熊效应”吗?

科学家研究发现(是的,他们很闲),如果你对一个人说“你不要去想一头白色的熊”,明明强调“不要这么做”,他的大脑也会浮现出一头白熊的样子。

这类似于心理暗示,你越强调不要如何如何,他越控制不住地去想。

你说“不要吃零食”,他脑海中就会浮现零食的样子,就越难控制。

你说“考试不要有压力”,他就越容易有压力。

相反,说点正面词汇,比如“考试时心态要放松”,他脑海中就不自觉地浮现出自己放松的样子,更容易放松。

和孩子讲道理的时候,也是如此。

啰嗦来啰嗦去,无非一句话:多说那些“好词”儿。如果孩子还做不到,那就用提问的方式说出来。

再忙的家长,也可以拿出10秒钟时间,问孩子一句:“今天你找到学习中的乐趣了吗?”

除非是北大韦东奕那样“把解题当游戏”的学神,多数高中生都会说:“学习苦死了,还乐趣!你们家长太单纯!”

话说,这么提问,确实显得家长傻了点儿。

傻就傻点儿吧。谁没傻过。

高中生没有上进心家长该如何解决(也可以每天问高中生一个问题)(3)

相信我,没错的。每天或者间隔几天,就问孩子一次。一开始,孩子觉得“家长是天下第一傻”,时间长了,他就习惯了。忽然有一次,他遭到老师的表扬,或者碰巧做过的难题出现在期末试卷上,内心窃喜之时,潜意识中会这么想:“貌似,这一届家长也没那么傻,学习偶尔还是有点乐趣的……”

这种思维用多了,他会发现,这样的乐趣正在增多。

是时候改变一下了,家长们。你不变,孩子就不变。

高金国,笔名高了高,高级编辑,著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史(12册)》《少年读史记故事(3册)》《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书26册。

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