青少年steam教育包括哪些方面（开展STEAM教育有哪些障碍）

STEAM教育体系的出现，给了素质教育明确的指引，STEAM教育体系的诞生成为了世界公认的杰出人才培养方案。

STEAM教育将科学、科技、艺术、工程和数学的组合，提倡的是一种新的教学理念，鼓励孩子动手完成他们感兴趣的并和生活息息相关的项目，从而学习到各种学科知识，更注重学习的过程，而不是结果，敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。

阿童木人工智能认为，由于STEAM教育这种从生活中习得知识的特性，因此，STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课，也不是实行大班制教学，而是被乐高、木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机、以及各种奇怪教育科技产品所环绕，是三五个人互相讨论，共同配合完成一个小项目，从中享受到知识的乐趣，以及持续不断的满足感。

STEAM火爆的原因在于真正培养孩子解决问题的能力，活在未来的能力。在阿童木人工智能的课堂上，在知识层面，孩子能领悟简单的机械运动原理、电子电路知识、物理学现象、编程语言等;在能力层面，孩子能通过故事沉浸，提高逻辑思维能力、项目协作能力、发明创造能力等。

进行STEAM学习时，咱们要考虑的因素：

1、教学目标科学分配

教学目标分配应该是三分之一的知识，三分之一的技术能力，三分之一的综合能力。技术能力和综合能力需要明确的教学环节进行支撑。

2、基于现实问题，进行探究式的教学方式

真正的STEAM教育，是项目化的，教学方式以项目为周期，带着孩子去探究或实践，在这个过程中让孩子自己建构知识和技能，达到培养内在的综合能力的的目标。

这个过程中，孩子要能自己描述问题，找出解决这个问题的限制条件；接着通过各种渠道收集资料，找出前人的方法；在已获得的资料的基础上，根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法；在这些方法中筛选出最好的一个，建立模型；利用材料，创造出实物，实现自己的想法；测试作品；为作品作出评估，并进一步完善设计。这是一个完整的探究式学习过程。

目前，国内STEAM教育方面仍旧薄弱。

存在哪些困难呢？

阿童木人工智能总结：

1.定位“狭义”，不少“STEAM”机构以并没有创新技术的产品切入市场，造成行业准入门槛低，产品同质化严重，利润空间小。

2.需求弱，国内学校严重压缩STEAM时间，集中在低龄儿童。

3.专业师资匮乏。

4.教育体系混乱。大多机构教研体系不成熟，产品线不完整，更新较慢，再加上STEAM教育涵盖领域较多，造成市场上的教育产品零散混乱。

5.大多数STEAM教育领域机构营收小，一方面是由于需求端认知不够，另一方面是由于行业发展时间较短，公司还在探索期。

​阿童木人工智能专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。更多信息请关注阿童木人工智能公号。