高年级如何记阅读摘记（学记节段选读）

善学者，师逸而功倍，又从而庸之不善学者，师勤而功半，又从而怨之善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解不善问者反此善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声不善答问者反此此皆进学之道也，我来为大家科普一下关于高年级如何记阅读摘记?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

高年级如何记阅读摘记

善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

【注释】

逸：轻松，不费力。

庸：功勋，归功于。

节目：关节要点。

说：通“脱”，这里指斧头和坚木的脱离。

进学：使学问有增益。

【翻译】

对于善于学习的人而言，他的老师只需要轻松地点拨指导一下，他的学业成效就事半功倍，然后，他把这些成就归功于老师。对于不善于学习的人而言，他的老师费尽心思地教导，他的学业成效却事倍功半，然后，他还因此埋怨老师。

善于提问的人应该像攻伐坚木一样，先切入薄弱环节，然后再砍伐坚硬节点，而后恒久坚持，等到斧头和坚木剥离，坚木就被切割好了。不善于提问的人反向而行之。

善于等待解答别人问题的人应该像撞钟一样，轻轻撞击，钟声就小些；重重撞击，钟声就大些；如果撞击时，舒缓从容，节律有序，钟声就悠扬动听了。不善于解答问题的人反向而行之。

这些都是使学习者得以增益才智的方法了。

【解读】

该语段是分总结构，通过三组对比论证以及“伐木”和“撞钟”两组比喻论证，为学习者指明了增进才智的学习方法：学习者要有内驱力并且自觉性；学习者要善于提问，先易后难，由浅入深，坚持不懈；答问者要善于倾听，针对性解答问者的问题。

【翻译技巧】

例句：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

解答方法：这是一组对比句。“师逸而功倍”与“师勤而功半”互为对比；“又从而庸之”与“又从而怨之”互为对比。在翻译句子时，我们可以通过已知的字词意义去导推未知的字词意义。如“勤”是费力教导的意思，那么，可以导推出“逸”是轻松点拨的意思；“怨”是埋怨的意思，那么，可以导推出“庸”是归功的意思。

高考翻译句子时，我们可以借助旁句（词），根据语境，推知其近义或反义，拥有了这种推理理解能力，文言翻译题将会化难为易。