部编版二年级上册语文18课教案(部编版小学二年级上册语文第七单元)
教学目标
1、会认12个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思。
4、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点:学习12个生字。正确、流利的读诗,感悟诗的意思。
教学难点:
1、规范、端正、整洁地写字。
2、启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
教学内容:《夜宿山寺》
寺庙
一、谈话导入新课
1、同学们,还记得《静夜思》这首诗吗?谁来背一背?你知道是谁写的吗?
2、今天我们来学习李白的另一首诗《夜宿山寺》。
3、板书课题,教读课题两遍。
二、学习古诗,整体感知
1、理解课题意思。
(1)想一想:诗中写的是什么时间?什么地点?干什么?
(2)抽生说说课题的意思。(夜晚住在山上的寺庙里)
2、借助汉语拼音自由朗读古诗。
3、圈出要求会认的生字,自己拼读。
4、抽生认读。
5、圈出要求会写的生字“危”“敢”“惊”。同桌互读。
6、抽生认读生字。
7、给生字组词。
8、指导学生书写生字。
9、指导学生划出古诗的节奏。
10、教师范读古诗。
11、学生自由朗读。
三、理解诗句意思
1、齐读古诗。
2、试着用自己的话说说诗句的意思。
重点理解“危”“高声语”“恐”“惊”的意思。
3、课件出示诗句的意思。
4、熟读背诵。
第二课时
教学内容:《敕勒歌》
风吹草低见牛羊
一、谈话导入
1、出示草原图片,让学生体会草原的美。
2、板书课题《敕勒歌》,简介写作背景。
二、指导朗读,识记生字
1、教师范读。
2、自由朗读,读准字音,读通诗句。
3、教师教读。
4、圈出生字,借助拼音自学生字。弄清“见”的读音。
5、观察字形,识记生字。
6、给生字组词。
7、指导学生书写生字。重点指导“野”“茫”。
8、指导学生朗读。
9、师生共同朗读一遍。
10、选择自己喜欢的方式自由朗读。
三、理解诗句意思
1、抽生朗读课文,正音。
2、指导学生结合插图理解诗句意思。
(1)你在诗中都看到了什么? (草地、天空、蒙古包、牛羊等)
(2)天空、草地是什么样子的呢?
(3)还能看到什么?
3、“天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什么特点?
4、 “风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?
5、重点指导学生理解最后两句诗的意思。
6、熟读背诵。
四、布置作业
19 雾在哪里
雾
教学目标
1、学会本课生字新词,正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
2、能想象雾淘气的样子,读好含有多个短语的长句子和雾说话时的语气。
3、感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景。
教学重点
识字、写字。理解课文内容,能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。
教学难点
1、体会“甚至”在语境中的含义。
2、能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
课时安排:二 课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入课题
1、大家都见过雾吧?请你说说你看到的雾是什么样儿的。(抽生回答)
2、还记得我们学过的与雾有关的识天气的谚语吗?谁来背一背?
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,识记字词
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方作上记号。
2、教师范读,学生认真倾听,注意字的读音。
3、再读课文,圈出生字新词。
4、采用多种方式识记生字词语。
5、指导学生读好“论”“岸”“切”‘“散”的读音。
6、抽生认读生字,正音。
7、给生字组词。掌握多音字“切”“散”。
8、学习带生字的词语:
于是 无论 岸边 房屋 一切 不久 散步
9、抽生认读词语。
10、全班齐读生字词语,熟记。
11、指导学生书写生字词语。重点指导:“论”“岸”“散”“步”。
12、学生书写,教师巡视指导。
三、再读课文,感知大意
1、全班齐读课文,边读边想:这是怎样的雾孩子?淘气的雾都把什么藏了起来?
2、指导学生读好长句子。
3、小结。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字词语。
2、齐读课文。
二、深入理解课文内容
1、抽生回答:雾把什么都藏了起来?藏起来的景色是什么样子的?
2、你从哪些地方看出雾“是个又淘气又顽皮的孩子?”(抽生回答)
3、指导学生读好雾说话时的语气。
(1)教师范读。
(2)同桌互读互听,提出建议。
(3)抽生朗读。前三句读出淘气的感觉,后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
3、指导学生边读边想象画面,体会雾的调皮和顽皮。
4、理解和体会“于是”“甚至”的含义。
5、指导学生用“无论……还是……都……”说一句话。
6、小组讨论:雾还会去哪里呢?把什么藏起来?结果怎么样?
7、正确、流利地朗读课文。
三、拓展延伸
1、说一说你在本课学到了什么?
2、课后观察一些自然现象,如云、雨、露、风等,把你观察到的现象说给别人听。
20 雪孩子
雪孩子
教学目标
1、学会本课生字新词。正确、流利、有感情有地朗读课文。
2、了解课文内容,知道雪化成水,水蒸发到空中形成云的过程。
3、懂得当别人有困难时要伸出援助之手,感受雪孩子的善良、勇敢。
教学重难点
1、识字、写字。体会雪孩子的善良、勇敢。
2、了解雪化成水、变成云的过程。
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入新课
1、冬天到了,天气渐渐寒冷了,有时候会下起大雪来。你喜欢雪吗?为什么?(抽生说说)
2、你看到的雪是什么样儿的呢?今天我们来学习与雪有关的一篇童话故事。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,识记生字词语
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、圈出本课的生字新词,自由练读。
3、小老师教读生字词语。
4、抽生认读生字词语,正音。
5、指导学生读好“唱”“谁”“轻”的读音。
6、给生字口头组词。
7、观察字形,识记生字。
8、指导学生书写生字词语。重点指导:“唱”“旁”“轻”。
三、再读课文,感知大意
1、学习默读课文,不出声地读。
2、想一想:本文讲了雪孩子的一件什么事?
3、抽生讲一讲故事内容。
第二课时
一、复习引入
1、抽生认读生字词语。
2、齐读课文。
二、理解课文内容
1、默读课文第一段,思考:故事发生前天气是怎样的?从哪些词语看出雪下得很大?时间也长?(“一连”“好几天”)
2、抽生朗读第二、三段,思考回答:
(1)兔妈妈要出门云,小白兔为什么要跟着出去?
(2)后来小白兔为什么又不跟去了呢?
(3)兔妈妈跟小白兔堆得是一个怎样的雪人呢?
(4)小白兔和雪孩子一起是怎样玩得呢?从哪儿看出它们玩得很开心?
3、学习第四——十自然段。
(1)齐读,思考回答:正当小白兔睡得香甜的时候,发生了一件什么样的事呢?雪孩子看见了,它的心情怎么样?
(2)面对熊熊燃烧的大火,雪孩子是怎样做的呢?哪里使你感动?读一读。
(3)后来雪孩子去哪里了呢?小白兔心情怎么样?
(4)读到这里,你想对雪孩子和小白兔说点什么呢?
(5)指导学生有感情地朗读。
4、指导学生知道雪化成水,水变成云的过程。
5、体会雪孩子的善良、勇敢。
(1)多好的雪孩子啊!当它看到大火即将烧到小白兔时,不顾一切冲到火海,救出小白兔,这是多么善良、多么勇敢的雪孩子啊!
(2)在我们的身边,还有没有像雪孩子这样善良、勇敢、助人为乐的人呢?谁来给大家讲一讲我们身边的类似故事?
三、总结拓展
1、同学们,当别人有了困难时,我们要及时伸出援助之手,就像我们文中的雪孩子一样。
2、把这个故事讲给别人听。
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