我花了14个小时拼乐高英语（英语怎么学才高效）

南都讯 记者梁艳燕 英语怎么学才高效？国内英语教学泰斗、数百名资深英语教师、教研员齐聚一堂，为孩子找寻英语学习的有效方案。４月１１～１２日，由基础教育课程杂志社中小学英语教学研究办公室主办，广州市番禺执信中学、广东树童教育顾问有限公司协办的“2019年小学英语特色校本课程建设研讨会”正式拉开序幕。在研讨会上，专家教师们还观赏点评了优秀课例，孩子们在演话剧、做美食、玩乐高中学习英语的方式，得到了与会者的认可。

日前，“2019年小学英语特色校本课程建设研讨会”召开。在研讨会上，专家教师们观赏点评了优秀课例，孩子们在演话剧、做美食、玩乐高中学习英语。

学生边做酸奶边说英语

12日，多个英语特色校本课程进行了课例展示。在番执附小的西餐厅上，树童英语范文杰老师正与该校二年级学生上《英语美食》课程。孩子们一边在制作水果酸奶，一边用英语流利表达着制作过程："add some yogurt , cut some fruits……" ，在真实的场景上，孩子们毫不胆怯随口飙英语。

在这节课上，老师的目标非常清晰：不光要让孩子学会用英语来表达食物的烹饪方法及食材名称，而且要提高学生的动手实践能力，培养学生健康饮食观念，比如说：“酸乳与水果一起，更有助于营养吸收。”

不光如此，在课堂上他还通过不断提问引导学生深层次思考：“What fruit do you like? how do you make your yogurt parfait?”他说： “除了让学生在玩中学提升语言能力之外，我们还通过提问引发的思考和团队协作提升学生的思维品质，激发学生学习探索的能力。

在当天，特色课程还展示了戏剧英语、乐高英语等有效的英语学习方式，现场展示的广州、成都的小学名校，甚至已经用英语来上数学、体育和科学课。“很多孩子是学英语，但是不是用英语，我们希望通过创设多种真实场景和浸入式的学习，提升他们的学习兴趣和学习效果，让他们学了就会用。”

培养思维品质学习能力最重要

范文杰老师所展示的英语课程，是英语学科核心素养下培养学生思维品质和学习能力、强调学生感知和体验的课程设置和学习方法。

研讨会上，教育部《英语课程标准》研制组核心成员、英语特级教师刘兆义进行了专题讲座。他认为，在新课标中，教学目标已经关注学生的综合英语能力提升为英语学科核心素养。而英语学科核心素养最重要的是培养学生的思维品质和学习能力。为此，英语课堂教学要把重点放在学生“做什么”上，为让每个学生有意义地“参与、感知和体验”的学习过程，英语校本特色课程也要围绕学生的能力研发才能收到更好的效果。

他谈到，多年以来，各地已在英语特色校本课程当中作出比较成功的探索， 在广州，番禺执信中学的英语特色校本课程以及树童英语的特色课程建设都做得比较好。 “像树童英语特别关注学生的体验、行为和表现，把课程设置为我能演、读一篇、想着说、培优才、看世界五大部分。我曾经听过美食英语的课，发现有些孩子平时不愿意开口，但是在课堂中却能一边制作美食一边说英语，显示特色课程的探索成效。”

日前，“2019年小学英语特色校本课程建设研讨会”召开。

广州英语校本特色课程建设重视阅读

会议设置了校本课程建设分论坛，广州、成都、武汉等多地名校代表分享了他们在英语校本特色课程中的探索。

星执附小主张以“公民素养、国家责任、全球视野”培养学生，英语教学讲究“二元合璧”的特色，即国家课程与地方课程深度融合，还有“三面归一”，即在实施教学课程当中，由社会、学校、家庭的三方深度合作，同时与广州市著名教育机构合作，引进优质外教。必修课程中，与学校义务教育阶段的英语课程关联度由60%上升到80%，毕业时，学生能用流利的英语讲述学校10个以上有温度的故事。

天河区华阳小学刘莎老师谈到，该校学生英语阅读存在阅读速度慢阅读量少、英语阅读信心不足等问题，为此，学校确立了“小学英语单元主题扩展阅读课程”，使阅读教学得到具体的落实，让学生会阅读、爱阅读、享受阅读。比如，低年级拓展阅读课程目标为见此能读、掌握26个字母的发音规则、能朗读简单的绘本故事书，坚持英语绘本阅读等，到了中高年级就有阅读量的要求了：6年级学生的累计阅读量将达到4万词左右。为此，学校制定了有效的阅读策略，比如在课外拓展阅读系列活动中，设定了阅读漂流计划、英语童话剧表演会、读书分享会、午间悦读时光，同时，还以阅读积分制的办法，鼓励学生坚持阅读，培养积极的阅读体验。