成绩中上等有必要学奥数吗（奥数成绩好不等于数学成绩好）

曾几何时，奥数曾经掀起了一阵狂热，可以说那是全民奥数的时代，家长们都在跟风送孩子上奥数班。但自从教育部明文禁止奥数与小升初挂钩之后，奥数热开始逐渐降温。

学奥数为了升学加分，家长的这做法很值得理解，但很多家长认为的，奥数直接等同于数学，孩子数学不好，就送他去奥数班，这就误会大了。

学习奥数和数学是两码事，想通过参加奥数辅导来直接提升数学成绩，是不现实的，二者之间没有直接的因果关系。

小学奥数的知识一般分为六大模块：计算、几何、数论、计数原理、应用题、智巧趣题。这其中除了一些必要的工具类知识，如方程、比例、排列组合等需要提前涉及，其余均是小奥独有的内容。尤其是被高斯喻为数学的皇后——数论，在实际生活中是非常重要的知识，但是校内数学完全不会涉及到。所以奥数和数学成绩二者之间没有直接的因果关系。

如果孩子学习成绩不佳，学习压力大，家长这时候为了训练孩子的数学思维，给他报个奥数班，但到了课堂上，孩子可能完全听不懂，可能会发生物极必反的效果。奥数的难度和学业的压力很可能会让孩子产生挫败感，导致更加厌学。

全民奥数热过后，希望家长们能冷静下来，认真思考一下，学奥数到底有什么意义。

虽然教育部，明令禁止奥数与小升初挂钩，但学习奥数带来的好处是不容置疑的。首先，众所周知，奥数具有一定的难度，学习奥数的过程中，接触到的难的东西多了，再学习课内数学课程的时候，肯定会显得比较轻松一些。这是比较直观的一种感受。

其次是学奥数带来的最根本性的一个好处，就是锻炼思维能力，培养思维习惯。比如鸡兔同笼的问题，在数学课上可以用方程式很快地运算出来，但在奥数里面，用到抬腿法等等方法计算，这就打破固有的思维模式，是思考问题的多样角度。奥数，有思维训练的别称，目的就是让学生去思考问题的本源，强迫学生在没有足够知识的时候去解决问题。它让人明白，原来很多看起来不可能完成的题目其实有神奇的解法。这就是思维训练的结果。

尽管学奥数带来的好处颇多，但是不是所有的孩子都适合学？显然不是。不然就不会有那么多的孩子被家长强制送到奥数班，那么痛苦地听着天书。

上海一家知名数学培训机构的奥数老师曾说，“就算在提高班上，也有这样的孩子。因为这些孩子本身不适合学奥数，但往往家长不愿承认这一点，还拼命给孩子加压、刷题，有的孩子最后产生了厌学。”所以说，学不学奥数，应该从自己孩子的实际出发，千万不要盲从。

那什么样的孩子适合奥数？应该什么时候学习奥数？学到什么程度为宜？

在华东师范大学数学系教授、中国奥数队领队、主教练熊斌看来，只有5%的学生适合学习奥数。熊斌认为，只有在学校里数学学得相对比较扎实、学有余力，且又对数学有兴趣的学生才适合学奥数。同时，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也必须分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜。

奥数针对的是有一定数学基础的孩子。至于什么时候开始学比较适宜，个人认为小学三年级或四年级开始学习比较合适，如果太早的话，学生可能连基础运算都不会，更不必说独立思考问题的能力。而三四年级的孩子基础运算也已经掌握，如果学业上没有太大的压力，再来学习奥数会比较容易接受。

至于学习到什么程度，我认为如果是需要小升初考试的，那么根据当地报考学校的水平来，如果只是为了打基础的，建议学到在比教材稍微难一些即可，一定要把孩子的数学基础打牢固，不要求很难，要求孩子做学校的基础题快准稳即可。这样良好的基础更有助于未来初中的学习。

最后，想说明一点，小学期间没有学奥数的孩子，家长们也不必过于担忧，学习思维和习惯需要家庭和学校慢慢培养，思维训练包括但不限于奥数。比如督促孩子按时完成合理的作业，课外参加既能锻炼身心，又能接触到新知识的活动，都是能训练思维的方式之一。