关于微信的七个思考（一则微信引发的思考）

海特花园小学 赵卫东【案例背景】，我来为大家科普一下关于关于微信的七个思考?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

关于微信的七个思考

海特花园小学 赵卫东

【案例背景】

作为60后的我，曾经耳濡目染那么多辛勤的园丁带病坚持工作的先进事迹，在各级各类评先评优中，一味从师德这个视角去宣传带病工作的“高尚”。不顾自己患病，坚持工作，结果倒在讲台上；不顾自己年幼多病的孩子，坚持不落下一节课；忍痛让自己年迈的父母躺在医院的病床上，自己毅然决然地走上讲台……多少次师德报告会上催人泪下的宣讲，多少个先进人物的感人事迹，让我们根深蒂固地认为带病坚持工作是一种光荣，是一份荣耀，是爱岗敬业，无私奉献的具体体现，反之一点小病就撂挑子是工作态度问题，是一种极不负责任的表现。然而学校一位85后在朋友圈晒出的一张照片，引起了一场轩然大波，引发了我的深入思考。

【案例描述】

一位85后英语老师开学后断断续续请病假，颈椎问题导致头晕，恶心，病假条交到办公室，人就休息了。她的课由同组的老师分担，老师们本来就满课时工作很辛苦，现在加上给这个85后代课，一周过去了，怨声就渐渐出来了，累！累！累！85后怎么还不来上班呢？接着就是抱怨85后老是请假，不替别人着想，不体恤他人。

忽然一天，有人把85后病假期间在微信朋友圈晒田野赏春花的照片发到副校长手机上，附一个问句：“这像是有病的样吗？”副校长被这个问句问得有点起火，是呀，85后不仅病假期间去赏花，还到学校来取过快递呢，好多人都看见了，这是有病的样子吗？这会造成什么影响？副校长当下给校长电话，一一呈现病假玄机，最后说要是85后总是这样，英语组就不干了，对这样的教师学校就得想办法了，不能总是这么拖着，学校得有个态度。

老革命遇到了新问题，校长把这个问题摆到了党政办公会的桌面上。一则微信，引发了我们热烈的讨论。对这样的老师，我们怎么办？教师小病不治，大病保守治疗，拖着病怏怏的身体给学生上课符合我们一直以来的价值认同，是教师无私奉献精神的体现。但是，静下心来，我们有没有思考过生命与工作孰轻孰重？用拼命的方式工作到底有多大的价值？有多少教师会对带病坚持工作点赞呢？现在的年轻老师都是独生子女，父母的唯一，家庭的全部，独立性差，依赖性强，娇气，任性，自我。因价值观、思维方式、道德标准等不同而带来的两代人差异。时过境迁，还能不能用我们的标准要求他们呢？我们能不能提倡老师带病坚持工作呢？

经过一番讨论我们认为：一是对带病坚持上课的老师如此“燃烧自己”的牺牲奉献，我们打从心底生出敬佩之情，不禁为他们的敬业奉献精神鼓掌点赞。但久而久之，容易以此为标准要求教师必须“讲奉献”，那就会异化成一种道德绑架，而随着时代的发展和社会的进步，教师们对这种不人道的道德绑架会有自己的价值判断，会有抵触情绪。二是如果继续以这样的标准要求教师，其结果可想而知，身心饱受病痛折磨的教师，岂能体验职业幸福，又怎能带孩子们快乐学习？

经过认真思考，我们达成了共识。教师生病了，作为学校领导，要给予应有的关心和照顾，而不是一味地鼓励或支持其带病上课，关注对教师生命意识的培养。如果是躺着不能动了，连春花也看不了了，快递也取不成了，那叫病重，不叫病假。不能让教师处于请假治病就觉得很尴尬的境地。由教学主任与这位85后教师进行沟通，关心病情，询问情况，嘱咐她好好休息，真正把病养好，看看她需不需要学校的帮助，有什么困难，顺便告诉她大家很想她，惦念她。由副校长做好英语组的工作，赢得其他人对她的理解。如果她继续病假，学校将请专人上课，不再给大家添额外的负担，同时感谢大家的担当，希望每个人都做一个心胸宽大而温暖的人，多去用爱心，善心来对待别人，特别是自己的身边人。

在教学主任和她电话沟通后的第二天，这位85后脖子上挂着颈椎矫正器上班来了，看得我们心疼不已。后来我们了解到她家人看她躺得时间长了，带她出去看花，路上遇到一只小狗，想逗一下小狗，低头一下，立刻晕了，不然的话她这周就该上班了，她妈妈非不让，只好再歇了一周。

85后做事不掖着藏着，事情是什么样就呈现什么样，病了，病了也去看花，看花了也晒照了，头不晕的时候也到学校取快递了。回校后依旧充满阳光、满腔热情地投入工作，依旧深受学生和家长的欢迎，也许这种以单纯和坦诚示人，正是这些年轻老师的率性的体现吧。

【案例分析】

一则微信，看似小事，但大家不同的反应暴露了我们以往管理中的一些问题，面对新时代出现的新问题，引发我们更深入地思考，以此进一步改进我们的工作。

1．树立教师第一的理念,全心全意为教师服务

作为学校的管理者遇事要三思而后行，要学会客观、全面、辨证地看待人或事，不能随便给教师贴标签，要树立教师第一的理念，全心全意为教师服务。为此，学校党支部完善了《党政领导联系行政组制度》，要求走动管理，要有针对性，要以解决实际问题为主要目的走进一线教师，做到经常、及时和有效。要认真开展调查研究，真正去想群众所想、急群众所急、帮群众所需。应多了解教师的诉求，帮助他们解决工作生活上的困难，消解他们的职业倦怠，让其身心健康发展。同时更应从人性化角度考虑，引导教师珍爱自己，关爱他人，凡有老师病假一周以上就外聘教师代课，不再让老师们相互代课，让真正有病的教师得到及时治疗和休息，让其他老师专注做好本职工作，这样大家才能以更好的状态投入到教育教学工作中，促其在职业生涯中成为最好的自己。

2． 精心设计文体活动，细心呵护教师身心健康

由支部联合工会，成立多个教师社团，组织全体教职工积极加入到社团组织当中，和有着相同爱好的同事们一起学习交流，增进了解，享受快乐，收获友谊；开展健康讲座，让教师科学合理调整饮食，有针对性地加强锻炼，增强体质；以行政组为单位开展教职工体能达标测试，让大家在活动中学会互助，学会包容，学会担当，在锻炼中达到凝聚队伍，促进教职工不断提高身体素质的目的。

3．成立“党团工作室”，引领青年教师成长

目前学校85后、90后已成为学校发展的生力军，充分认识和理解青年群体的思想状况和行为特点是我们探索引领青年成长的基础，把党建工作与青年教师成长相结合，多渠道、全方位关心青年教师，不仅可以激发青年教师的工作热情和创新能力，而且还能够提升党组织在教学、科研一线的价值作用力、思想渗透力和党员的模范影响力。

学校成立“党团工作室”，将“传、帮、带”和“结对子”工作作为学校党支部工作的一件大事来抓，由党支部负责协调组织，教务处牵头，组织青年教师与优秀党员教师结对子，帮助他们制定专业发展规划，通过榜样引领帮助青年教师树立正确的价值观，把主要精力放在教育教学工作中来，不断提升业务素质，以适应教育教学工作的需要。党员教师也在参与活动中不断完善自己，在自我教育中成长。从而提升党员、团员整体素质，实现党团共建齐发展的目标，推进学校各项工作稳步发展。