人教版二年级下册数学混合运算二(二年级下册数学混合运算)
第二单元第2课时:混合运算(二)
一、教学背景简述
本节课是北京版数学二年级下册第二单元的内容,重点是学习带有小括号的混合运算的运算顺序,让学生明确算式里有小括号,要先算小括号里面的。小括号的作用很大,能改变运算顺序。并让学生体会到解决问题的顺序就是运算的顺序。
本节课是在学生学习完在算式里既有加法或减法,又有乘法或除法,先算乘法或除法,再算加法或减法的混合运算的基础之上学习的。学生对于先算乘除法再算加减法的混合运算顺序记忆深刻,但这样的经验会产生负迁移,导致学生在列综合算式时忽视小括号的存在,从而出现错误。为了突破学生的学习难点,本课设计了生动有趣的情境,采取生生互动、师生互动的形式,帮助学生掌握新知。
- 学习目标
1.经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,体会小括号在混合运算中的作用。
2.经历从实际问题抽象出带有小括号的混合运算的过程,体会解决问题的顺序就是运算的顺序,能运用小括号解决生活中的实际问题。
3.通过感受小括号在实际问题中的价值,激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
- 教学过程
(一)复习导入
上节课我们通过解决问题,学习了混合运算的知识,知道了在算式里,既有加法或减法,又有乘法或除法,要先算乘法或除法,再算加法或减法。这节课,我们继续学习混合运算。
(二)新课探究
活动一:思考解决问题的策略,展示交流不同方法。
1.导语引入。
小白兔和小灰兔走进了我们的课堂,它们今天想请大家帮忙解决一个问题,是什么问题呢?你们看懂这两幅图的意思了吗?
2.出示例题。
每个篮子里放几个?
梳理题目信息:小白兔在萝卜地里共收了43个萝卜,它想与好朋友一起分享,所以送给小灰兔25个。最后小白兔想把剩下的萝卜平均放在3个篮子里,求每个篮子里放几个?
提出问题:这可难住小白兔了,同学们,你们能帮助小白兔算一算,每个篮子里放几个萝卜吗?
3.交流展示不同策略。
(1)画图
一个圆圈代表一个萝卜,一行画10个圆圈,画了4行还多出来3个,这样就能让大家很快地数出这是43个萝卜。小白兔给了小灰兔25个萝卜,就划去25个圆圈, 还剩18个。想把剩下的18个萝卜平均放在3个篮子里,也就是把18平均分成3份,每份是6。
(2)分步列式
43-25=18(个)18÷3=6(个)
思路:剩下的萝卜平均放在3个篮子里,要想知道每个篮子放几个,就要先求剩下多少个萝卜。小白兔从43个萝卜中拿走25个,就要用43-25=18这个减法算式求出还剩下18个萝卜,又知道小白兔把剩下的18个萝卜平均放在3个篮子里,就是把18平均分成3份,所以就用18÷3=6这个除法算式求出每个篮子里放6个。
(3)综合算式
出示错误的综合算式:43-25÷3=6(个)
学生讨论、交流错误原因。
4.在纠错中认识小括号,初步感知小括号的作用。
师小结:小括号括住哪个算式,就要先算哪个算式。
【设计意图】通过错误的综合算式,让学生初步感知小括号的必要性,体会混合运算的运算顺序就是解题的顺序。
活动二:与前一节课内容勾连,体会小括号的实际应用价值。
1.出示上节课的数学故事,感知有小括号和没有小括号的不同。
一袋饼干7元,一袋薯片比一袋饼干少2元,买3袋薯片多少元?
师提问:这个数学故事还能用7-2×3这个算式解决吗?
2.学生讨论交流自己的想法。
【设计意图】通过这一环节,学生对带有小括号的混合运算的运算顺序有了初步的认识,并在解决问题的过程中,感受到了算式里有小括号和没有小括号,运算顺序不同,表示的意义也不同。
(三)巩固练习
练习一:看图解决问题(带小括号)
需要租几条船?
1.看图梳理数学信息,解释“限坐4人”的意思,帮助学生理解题意。
(1)交流展示不同的想法:
分步列式:27 9=36(人)
36÷4=9(条)
综合算式:(27 9)÷4=9(条)
(2)小结有小括号的混合运算的运算顺序:算式里有小括号,要先算小括号里面的。
练习二:口算
5×(4 2) 36÷(6 3)
练习三:从以上两道口算题中,任选一道讲数学故事。
用5×(4 2)讲数学故事:
用36÷(6 3)讲数学故事:
(四)课后思考
1.出示算式:30-18÷6
说一说它的运算顺序,先算什么,再算什么。
2.出示带有小括号的算式:(30-18)÷6
说一说它的运算顺序,先算什么,再算什么?
对比这两个算式的结果,你有什么发现?试着用这两个算式讲一讲生活中的数学故事吧!
(五)课堂总结
这节课我们学习了带有小括号的混合运算,当算式里既有加减又有乘除时,要想先算加减,就要请小括号来帮忙,小括号是我们的好帮手,我们要学会使用它。当然,也不是任何时候都需要小括号的,我们要对具体的情境和问题,进行分析、判断,决定这种情况是否需要使用小括号。
,免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com