小欢喜大结局他们都考了多少分（里面的教育值得我们反思）

热闹了整个八月的《小欢喜》，终于迎来了大结局。但电视剧中的英子，在经历了自己理想的大学不能去上、被妈妈无时无刻地监管、抑郁、连续34天的失眠后，崩溃的她终于承受不住压力，选择了跳河轻生。为何陶虹饰演的妈妈，付出了这么多，却差点毁了孩子的一生？这部剧背后的家庭教育方式，值得所有做父母的人深思！

跳河前，英子哭着对妈妈喊出：“我就是想要逃离你！”

《小欢喜》将镜头聚焦于经历高考的3个家庭，宋倩乔英子一家，配置是最高的。学霸女儿贴心懂事；身为物理辅导名师的妈妈，认真负责；爸爸乔卫东虽然离婚，却是十足的女儿奴，一颗心都扑在英子身上。而这样一个看似省心的家庭，乔英子的压力却是最大的。

这一切，都源于她有一个控制欲超强的妈妈。

高压控制型教育，

让父母吃力不讨好

平心而论，宋倩真是个好妈妈，毋庸置疑的那种。全身心围着英子转，又当爹又当妈。

英子升入高三学习紧张，索性辞掉工作陪读；

为了英子学习不被打扰，给书房打造堪比录音棚的隔音墙；

学习太累缺营养，炖粥煲汤变着花样做，药膳补品全跟上；

英子每一次考试成绩与排名都谙熟于心，为英子绘制成绩波动曲线；

亲力亲为研究考试题，期中考前还要给女儿再出两份卷子练练手。

对英子的限制也颇为严格，在英子的书房里打造一面玻璃窗，随时监视英子的一举一动。

火锅零食麻辣烫，易上火的垃圾食品统统不允许。给英子买个油条豆腐脑，都要问问老板用的什么油。

亲爹乔卫东大大咧咧“不着四六”，绝不让英子多接触。乐高玩具天文馆，坚决不能碰，一切都为高考让道。

在妈妈无微不至的爱心攻势下，英子却被推的越来越远。她对妈妈又烦又怕，将爸爸乔卫东视为避难神，三天两头跑来轻松一下。乔卫东也乐于满足女儿大大小小的愿望，8000块的乐高说买就买，垃圾食品随便吃。

一天，宋倩发现英子逃课来到了乔卫东家，与乔卫东的未婚妻小梦“一家三口”其乐融融做午饭，小梦手上还拿着宋倩给英子炖的燕窝。宋倩心态崩了，砸了英子的乐高，还打了英子一巴掌。

令宋倩如此光火的原因，竟是小梦喝了她辛辛苦苦给英子的燕窝。她直斥小梦是自己和英子之间的“小三”。其实不光是对小梦，就连对英子的亲爹乔卫东，宋倩也是一副防范入侵者的姿态。

宋倩，已经把所有意志都寄托在女儿英子之上。她的快乐，来自对英子的全面掌控，英子稍有不从，宋倩动辄崩溃。而正处于成长期的英子，自我意识逐渐发展完善，怎受得了妈妈如此高压控制呢？母女间势必要有一场战争。

这样高压控制型父母不在少数，还记得那个写万字长文控诉自己父母的高材生王猛吗？他在长文中控诉父母对自己肆意操纵，做事从不考虑他的感受，使他想逃离这个家。

（王猛长文节选）

他已12年没有回家，与父母切断联系方式6年。他的父母，万万没想到，自己的孩子，竟视自己为眼中钉。

或许这样的父母是出于好心，可却将孩子渐渐推远，自己也吃力不讨好。

高压控制型教育，

让孩子失去人生自主权

父母的控制欲太强，对孩子造成的直接影响，就是丧失选择权，只能被家长操控。

英子热爱天文，常去天文馆做志愿者，立志进入国家航天总局，想要考南京大学的天文系，还与在航天馆工作的刘静阿姨（同学季杨杨的妈妈）成为好朋友，时常聊天，关系融洽。

然而，宋倩坚决不允许英子在这“无用的爱好”上浪费时间。

百日誓师大会上，英子高高兴兴把自己的理想“CNSA（中国国家航天局）”写在气球上，可宋倩坚决写下“北大清华取其一”，还勒令英子写下“考到700分”。英子不愿意，争执起来，一来二去，气球破了，母女二人不欢而散。

英子想参加南京大学的冬令营，考南大的天文系。百般恳求妈妈，宋倩坚决不同意，对女儿大吼：“已经说了那么多遍的事为什么还要说？”她铁了心，要把英子拴在北京。英子瞒着妈妈偷偷报了南大的冬令营，宋倩发现后大发雷霆，英子只好取消。

与梦想擦肩而过，英子心情低落，连续失眠，每晚对着手机自言自语，神情倦怠，对什么都提不起劲，连天文也不感兴趣了。一个花季少女，就这样没有了活力，选择跳河。

除了不能追求自己的理想外，宋倩的控制欲，就像甲醛一般毒害着英子。

英子在学校还能与同学聊天说笑，一回家，却像变了个人似的，唯唯诺诺，小心翼翼，生怕哪句话惹恼了妈妈。

不敢跟妈妈说压力大，只能回到自己装了隔音墙的书房，才敢在关门的瞬间吐槽“我才压力大呢”；

模拟考考了年级第二，只敢说“我考进了快班”；

同学送的玩具，要遮遮掩掩藏到书包里去，不敢被妈妈发现；

想去天文馆做志愿者，还需要和爸爸里应外合，一路躲藏，打游击战般躲着妈妈；

不爱吃妈妈做的海参，也只能强忍着恶心吞下。趁妈妈不注意吐掉，被妈妈发现，又借口说，自己是头晕才想吐的；

渴望得到父爱，想和老爸多待在一起，却害怕妈妈生气不敢与爸爸亲近，只好拒绝爸爸，告诫他不要再来。

每当看到英子一次一次懂事地向妈妈道歉的时候，都觉得好心疼。这个刚刚成年的孩子真的承受了太多。

有许多像英子一样的孩子，成长于高压控制的家庭环境中，受到不良影响，而且这影响，可能会延续数十年。

知乎“有一个控制欲很强的父母亲是什么体验”的问题下，不少回答令人深思。

无法独立思考，只能依赖父母，丧失主动性......

有的孩子，潜移默化中习得“控制”这种方式。长大之后，也变成了一个控制欲超强的人，不会表达爱，用打压、限制的方式对待亲密关系中的人，无法获得平等良性的互动。

有的孩子，因为从小没有选择权，一切父母说了算，变得唯唯诺诺、不敢做决定，长大后成为不能为自己人生负责的“妈宝男”“妈宝女”。

家长的控制欲，就这样在无形之中将孩子摧毁。

父母的控制欲，

来自对未知事物的恐惧

我相信，每一位父母都是爱孩子，并且期望孩子好的。为什么他们心里想着“为孩子好”，行为却是“控制欲爆表”呢？

哲学家弗洛姆的一句话值得家长体味：“教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。”

操控的反面，就是失控。

家长与孩子成长经历不同，带着各自的时代印记而来。

在父母那个年代，考上大学，意味着能分配工作，有个铁饭碗。现在“分配工作”“旱涝保收”早已成为过去式，但父母仍保有旧的思想，认为孩子必须得考上大学，才有前途可谈。不上大学，便意味着失控。

父母心里认为“万般皆下品，唯有读书高”，好好读书是唯一的出路。唱歌跳舞、兴趣爱好都是不务正业。任孩子“想起一出是一出”胡乱发展便是失控。

父母自身的经验是，要好好学习，遵守纪律，勤勤恳恳、沉默寡言，才能得到老师和长辈的夸奖。孩子上课精力不集中，贪玩皮实耍贫嘴，便是失控。

失控，意味着陌生、未知，意味着父母不能用经验来判断、来掌控，这种未知让父母害怕，害怕自己不能给孩子指明一条确定的、安全的、平稳的道路。

然而，社会更新进步如此之快。2008年，第一部智能手机刚刚面世，而现在，我们已经要步入5G时代。线上付款在全国普及不久，“刷脸”支付已经成为新的方式。

时代发展日新月异，我们还在用过去有限的经验，去掌控属于未来的孩子吗？

控制欲太强

这个病应该怎么治？

许多父母，尤其是妈妈，总是克制不住自己的掌控欲，一颗心都在孩子身上，爱唠叨、忍不住吼孩子、忍不住焦虑，一顿操作好辛苦，结果还落得“妈妈好像母老虎”。如何放下控制欲，真是为人父母的重要课题。

首先，要想放下控制欲，父母就先要承认自身的不完美。英国心理学家温尼科特曾提出一个概念——“恰到好处的母亲（Good Enough Mother）”。做个恰到好处的母亲，做个60分的妈妈。不再要求自己百分之百的正确，接受自己的缺憾和不完美。

正因为接受了自身的不完美，面对孩子，才会更谦卑。知道自己和孩子都有各自的人生课题要完成，不再全部包办，而是留出余地，给孩子试错和成长。

同时，也更关注自己的成长。焦虑的妈妈们，不妨捡起自己旧时的爱好，每周抽出一天，去上自己喜欢的课程，读一本自己喜欢的书，或者相约好朋友小聚聊天。

其次，相信孩子本来的样子，就是最好的样子。英子爱好天文，杨杨痴迷赛车，方一凡喜欢唱歌跳舞。每个孩子自带各自天性而来，各不相同，各自精彩。正如哲学家罗素所言：“须知参差多态，乃是幸福本源。”

（英子在天文馆演讲）

杜鲁门当选美国总统后，友人祝贺他的母亲，“有当总统的儿子，您一定感到很骄傲吧？”杜鲁门的母亲说：“是的，不过我还有一个儿子，他正在地里挖土豆，他同样令我感到骄傲。”

不管是当总统还是挖土豆，只要实现自身的价值并获得成就，每一种人生都各有所宜。

日本女孩近藤麻里惠，从幼儿园大班起就开始阅读主妇杂志，热爱打扫、收纳、烹饪、缝纫等家事，最大的梦想，就是成为一名“家庭主妇”。有的家长可能摇摇头，认为孩子要好好学习，有自己的事业，喜欢收纳整理虽好，但这个爱好实在有点偏门，怎么看都和体面工作、出人头地不相关啊！

然而，因为热爱，麻理惠从初中二年级起便开始全身心投入收纳整理技巧的研究之中，大学二年级开展自己的整理咨询业务，连毕业论文都是与扫除整理相关。

（近藤麻理惠近照）

现在的麻理惠，事业有成。为客户提供一对一家庭整理指导，还设立了整理学校和整理协会。麻理惠有关整理的著作《怦然心动的人生整理魔法》，在全球售出了200万册。试想，如果麻理惠幼时表现出对整理收纳的兴趣后，她的父母就强行打压、严苛限制，把兴趣扼杀在童年，麻理惠还能有后来的发展吗？

金睿家

尊重孩子天性，因势利导！

尊重孩子的天性，接纳孩子的独特，因势利导、不打压、不折损，孩子都能取得好的发展，或许他/她不一定像麻理惠一样做成多么大的事业，但内心获得的成就感却是无价的。

在金睿家的课堂中，没有控制，没有限定，而是俯下身，站在孩子的角度思考问题。我们不光为孩子创设符合幼儿各年龄阶段的发展性课程。更为亲子关系的增进，提供寓教于乐般游戏式的教学环境。

通过《小欢喜》的结局，我们不难看出，教育家长有时与教育孩子同等重要。在金睿家，纯美式的教育理念，尊重孩子天性的同时，也在告知家长如何在家庭教育中，高质量的陪伴孩子。孩子的一些貌似“不听话”的行为，其实取决于家长如何看待，因势利导后给予自由的空间，孩子便多一分自觉。

每个孩子，都是一颗种子，带着无限的可能，有的种子成为杨柳，有的成为灌木，有的成为藤萝，无论何种形式，只要成为他自己，皆可收获生命的绿意。家长勿要以特定的模子去限制独特的孩子，爱孩子，便如他所是。

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