翻转课堂具体实践（翻转课堂的一般模式）

翻转课堂一般模式：课前自主学习 课中内化提升，我来为大家科普一下关于翻转课堂具体实践?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

翻转课堂具体实践

翻转课堂一般模式：课前自主学习 课中内化提升

学生在课前的自主学习以教师准备的学习视频和进阶练习为基础，在家长的配合下，进行进阶练习的反馈，课前的疑问可以通过平台的生生、师生互动来解决，利用微信视频或晓黑板的直播课堂也可以进行一对一、或一对多的在线指导，也可以带到课上在答疑阶段解决。

教师在备课阶段要选择合适的教学内容来进行翻转教学，按翻转课堂教学的流程来备课，备课的内容、方式均不同传统备课，甚至有些情况不可预设，需要老师根据课堂生成的情况，通过自己脑中累积的素材来组织活动。

课前阶段需要家长紧密的配合。首先，家长要有正确的教育价值观，不能唯成绩。其次，家长要真正的关心孩子、关心孩子的成长，能认识到激发孩子的兴趣、培养独立自主的自学能力才是受用一生的财富。再次，要求家长正确的教育观，不把孩子教育看成只是老师的事，与家长无关。能经常参与孩子的生活、学习，与孩子共同阅读、共同玩耍，创造舒适的学习环境，帮助孩子解决在学习出现的问题。

课中阶段与传统教学迥然不同，走进课堂之前要充分了解课前学习情况，了解部分尚有疑问或未能及时反馈的学生掌握情况，进行适当的答疑。与传统课堂课堂相比较，就相当于新授和小结部分已经结束。

接下来，要求教师要解放思想，结合问题，放手让学生分组讨论、活动、思考，也可让学生在活动中发现问题，通过思考找到解决问题的方法。同时转变课堂上老师的角色，要多观察提醒、适时答疑，少讲解传授，给学生的学习提供支持、帮助，引导学生思考，做思维助产士，而不拔苗助长。

数学课上通过问题的解决，把课前学到知识点能灵活运用，真正理解知识；英语课上，通过阅读、朗读、对话等把课前学到的单词组合成语句，顺利达成教学目标；课前的视频写字教学则大量节省了课堂上时间；阅读、书法展示课上，通过大屏集中展示、小组作品展示互动等多种形式来展示成果，充分体现课前阅读、练习的有效性，学生有十分强的参与激情，充分体会到成就感。在这些过程中，知识顺利得到内化。

对于一些学有余力的同学，还要引导他们深入思考，把问题进行深入研究，达到对本次学习活动目标的升华。课堂活动过程会生成新的成果，教师要要合理利用活动时间，进行集中或小组展示，让学生获得积极的体验。

在翻转课堂模式下，传统教学中的课后作业应该在课堂探究结束后全部完成，这些作业应该通课前过进阶练习或课中转化成问题、设计成探究活动来完成，课后不再有课后作业。

在这样的翻转课堂模式下，学生课前学习时间、监管有保证，在智慧学校各平台的支持下，能够充分自主学习，课堂上能够充分思考、主动内化知识，充分体验学习的成就感，充分激发了学生学习兴趣，逐步培养独立自主的学习能力。