地理学科核心素养的培养和落实（注重地理学科核心素养培养）

市外国语中学地理教师裴肖刚

注重地理学科核心素养培养

裴肖刚 本人供图

□鹤报融媒体记者 岳珂

高考在即，考生们正在积极备考，针对地理科目复习及考试技巧，市外国语中学地理教师裴肖刚给出了自己的建议。

不要死记硬背

“高考地理试题在探索课程标准时，提炼了四个地理学科核心素养，即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力。”市外国语中学地理教师裴肖刚说，对地理核心素养的理解是非常重要的，它不仅引导着一线地理教师的课堂教学，也指导着广大考生正确备考。”

分开来讲，人地协调观的培养，要求学生正确看待地理环境和人类活动的相互影响，深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果，理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因，认同人地协调观对可持续发展具有重要意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。裴肖刚举了一个例子：2020年全国高考Ⅰ卷36题，利用顺坡垄种植葡萄，分析该地区的降水特点，这就考查了农业生产要与自然环境相适应的人地协调观。

区域认知的培养，要求学生形成从空间和区域视角认识地理事物和现象的意识，对地理事物和现象的空间格局有较强的观察力，并运用区域综合分析、区域比较、区域联系等方法认识区域，简要评价区域发展现状和发展。例如，2016年全国高考Ⅰ卷36题，考查广西横县茉莉花相关知识，将地理事象（茉莉花）置于真实的区域环境中，认识区域内部特征与外部联系。

综合思维的培养，要求学生形成从综合视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力，并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方的地理环境特点，辩证地看待地理问题。例如，2019年全国高考（新课标）全国Ⅰ卷中，考查末次冰期晚期里海一度为淡水湖的原因，这就要求学生具备综合思维能力，能从降水、蒸发、地表径流、水域封闭程度等多方面分析与湖水盐度的关系。

地理实践力的培养，要求学生运用所学知识和地理工具，在室内、野外等真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题。例如，2019年全国高考（新课标）全国Ⅰ卷中，考查河道冲淤、振兴乡村调结构等。

裴肖刚表示，通过对地理学科核心素养的分析不难看出，高考考生在冲刺备考中，“切记不要拿着课本死记硬背，要重点关注新的高考评价体系，要有意识地把地理学科核心素养培养贯穿在每天的学习中”。

考试技巧

具体到考试技巧，裴肖刚给出了自己的建议。

选择题要重点做好以下两点：一是审清题干要求，分析答题条件；二是仔细分析A、B、C、D四个选项内容。

审清题干要求，分析答题条件

1.抓住题干关键字眼儿：题干的关键性文字往往是解题的突破口，有些干扰选项本身表述不错，但解释不了题干关键信息；

2.全面分析题干内容：在审题干时，应逐字逐句看题干叙述，全面挖掘题干的规定性要求；

3.抓题干本质：审题干时，应抓住题干本质，不断揣摩出题人的考查意图，排除思维定式干扰，才能更好地选出正确选项。

仔细分析A、B、C、D四个选项内容

1.注意选项中出现的绝对性字眼，如都、一定、全部、只有、完全等，多数情况下，这些选项错误的可能性较大；

2.注意选项与题干的对应。在答题过程中，要注意选项与题干的对应，有些选项抛开题干看并不错，但不符合题干要求，应排除；

3.注意选项之间的细微差别。对比各个选项，注意它们在叙述上的细微变化；

4.注意应用辅助图。一些内容复杂但空间概念较强的选择题，只从字面上去苦思冥想往往容易弄错，如能画简图帮助判断，就容易选出正确答案。

解答综合题要做好以下三点：

1.良好的审题习惯

审题的目的是理解题意、明确问题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定答题指向、根据分值确定要点个数。建议大家把大段的文字材料逐句分解，逐句归纳要点信息。

2.缜密的解题过程

解题是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。解题关键：明确答题范围和要点；解题要领：展开联想、求助图示、排列要点。建议大家在平时完成解题后，认真分析，形成严谨、科学的解题思路。

3.规范的答题术语

答题是把解题中的答案要求，用文字或图像等方法表达出来。答题基本要求：清楚、准确、简明、完整、有序；答题关键：正确运用术语。建议大家把近3年高考真题中的大题答案背熟，不断提高运用专业答题术语能力，培养良好的书写、表达习惯。