班级文化特色亮点总结（用特色班级文化培根铸魂）

我向来对班级文化知之甚少。在今年暑假班主任网络培训中，来自上海的全国优秀德育课教师冯志兰，从理论到实践，深入浅出地讲解，让我对班级文化有了系统而清晰的认识。作为一名班主任，一定要学会建设特色班级文化，培育时代新人。

冯志兰老师主要讲述了班级活动文化建设的“五大体系”和“四项基本策略”。“五大体系”指的是教学活动为主导，班务活动为关键，班队活动为重点，社团活动为补充，交往活动为基础，在这五方面的综合作用下，形成比较完整的班级文化内容系统。“四项基本策略”指的是提炼精神、整合资源、师生共建、传承创新。

那么，到底怎样建设特色班级文化呢？结合工作实际，我认为可以从以下几个方面入手。

真情书写班主任寄语。我们班教室门口也有班主任寄语，但形同虚设，丝毫没有起到应有的作用。听了冯老师的课，我知道了在新学期一开始时，班主任就要通过班主任寄语的方式，主动打开与学生沟通的心门，道出对学生的热情接纳与殷切期望。这样一来，学生就会产生对班主任的亲切感、认同感、归属感。

积极开拓班级文化墙。文化墙内容要丰富多彩：有师生共同设计的班名、班徽、班歌、班规；有荣誉榜；有学生风采展示；有实话实说栏目；也有图书角、绿化带等。单说冯老师和孩子们共同设计的班名，就让人眼前一亮：有CC牛班、四季逗班、快乐星球班、启航班等。就连班干部的称谓也别具匠心，负责拉窗帘的叫“卷帘小将”，语文课代表叫“文曲星”，带领大家预备唱歌并提醒同学们做好课前准备的叫“热气球”等。人人都是班干部，名号大，任务轻，干劲足。大家各司其职，各尽其能。一个芝麻粒大的事尚且文化味儿十足，何况是大型的班级活动呢！相比之下，真是惭愧！我教了这么多年的学，何曾想过给班级起个有特殊文化内涵的名字呢？更别说班干部的特定称谓！

精心记录成长纪念册。孩子们从一年级刚入校到六年级小学毕业，冯老师用照片记录了孩子们成长的脚印，可谓用心良苦。我也曾给孩子们拍摄过照片，有读书的、写字的，也有跳绳的、劳动的，还有获奖的。但都是零星的图片，没有形成一个系统的文化体系。

特色班级文化犹如春风化雨，润物无声。今后，我要向冯老师学习，积极建设班级文化，增强班级凝聚力，把学生培养成团结向上、责任担当的时代新人！

☑ 河南省裴凌霄名班主任工作室