大语文时代来临你准备好了吗（大语文时代提前做好这个计划）

“这世上有两样东西是别人永远抢不走的，一是藏在心中的梦想，二是读进大脑里的书。”近年来，在语文学科教学实践中，阅读越来越被重视，无论是学校还是家长，都更加侧重孩子的阅读素养提升。那么，新学期伊始，如何帮助孩子主动阅读、爱上阅读？如何帮助孩子制定一份科学高效的阅读计划攻略？

“大语文”时代，阅读重要性已深入人心

近年来，“全民阅读”多次出现在政府工作报告中，全民阅读活动已然成为一项政府主导、社会参与、全民践行的社会活动。同时，2022年教育部颁发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，语文学科课时占比已提升至20%—22%，这一总课时比例的大幅提高预示着语文学科在“新课标”中已经处于核心地位。

“新课标”对学生的课外阅读提出了更高要求，不仅要求学生扩展阅读面，课外阅读的增量要求也更加凸显，明确要求学生从小学就开始阅读名著。所以，不难看出，在阅读标准越来越高的今天，提前在孩子心中种上一颗“爱上阅读”的种子是非常重要又迫切的。

“作为家长，我们也在及时关注课改的大方向，都说‘得阅读者得语文，得语文者得天下’。要想让孩子拓展阅读面、扩大阅读量，除了强化在学校进行的同步阅读，有必要在家里也给孩子制定一份阅读计划。”家长齐女士说。由此可见，阅读的重要性已深入人心，并成为广大家长的广泛共识。

崇尚“有效阅读”，多买书≠多读书

意识到阅读的重要性，越来越多的家长都在及早培养孩子的阅读习惯，都想让自己的孩子“抢跑”阅读、爱上阅读，可随之而来的却是很多家长的“阅读焦虑”问题。

“我家书很多，但孩子不会读、不爱读是个难题！”“孩子放学回家从来不主动看书，一让看书就拿个漫画书‘做样子’，字多的更不喜欢看。”“书是看完了，一问有啥读后感更是说不出子午卯酉。”这些家长的困惑，具有广泛性而不是个例。

让孩子爱上阅读的第一步就是先买书。大多数家长一拿到“必读书单”，基本都是一本不落的“照单全收”，可最终的结果却是孩子要么不喜欢看，要么看的数量家长不满意。显然，家长把“买书”和“读书”混淆了，都以为多给孩子买书，孩子自然也就会多读书。那么，究竟该如何引导孩子养成阅读习惯、爱上阅读、并最终实现“有效阅读”呢？

紧跟学校阅读计划，帮助最大

“在语文学科的教学实践中，我们通常以文本精选的文质兼美作品为依托，注重学生思想情感的熏陶，注重听、说、读、写的整合。课改后，在侧重扎实基础知识的基础上，我们还将为学生们拓宽更多的课外阅读积累，丰富学生的语文素养，提高学生的语文学习能力！”长春市安民街小学四年级教师夏海燕告诉记者，安民小学一直很注重学生阅读习惯、阅读兴趣和听、说、读、写能力的培养。

“语文教学中听、说、读、写能力应该是相辅相成的。我一直告诉孩子们，读完一本好书要写一写感受，再给同学、父母讲一讲心得，父母可以通过自己的理解再给孩子一些建议。因为每个人读书理解的角度是不一样的，孩子也要学会听别人说，听的过程也是一种学习，同学间互相沟通交流，这样读完一本书，孩子们就可以从多方面得到知识的给养，对提高语文素养，提高语文学习能力都有一定帮助。”夏海燕说。

夏海燕给孩子们制定的读书计划很有创新性。她要求孩子们在校期间一周必须完成两篇读书笔记，假期每周必须完成三篇。同时，她要求孩子们挑选一本读后印象深刻的书，将从书中学到的知识、深刻的道理，以“读书小报”的形式写出来与同学们分享。除了基础阅读计划外，夏海燕班级每周还举办一次“经典诵读会”主题活动。孩子们将一周内读到的经典内容制作成PPT，配乐在班级进行诵读展示，孩子们通过这样的活动得到了锻炼并增加了自信。接下来，学校还开展“小小讲书人”活动，从孩子们自己读、自己做笔记、到走上讲台讲一部书，充分给同学们创设更多表达自我阅读感悟的机会，最大化的丰富了同学们的读书体验。“多读书，读好书，好读书！我们还是希望能够激发孩子的阅读兴趣，让孩子能够主动地去读书，时刻都浸染在书香当中，自然而然的就会养成阅读习惯。”夏海燕建议家长率先垂范、以身作则，陪伴孩子共同读书。要因势利导，利用一切机会促进孩子读书兴趣的提升。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。这样才能够真正地把每一本书读好。

环境改变人，创造良好的阅读氛围

在学校阅读的基础上，家长该如何帮助孩子完成家庭阅读计划呢？吉林省图书馆少儿部主任郝天晓表示：“阅读习惯最开始的驱动力一定是从培养孩子阅读兴趣开始的。比如，有的孩子喜欢看漫画书，家长不要盲目反对，家长可以因势利导，从科普类漫画读物入手，当孩子对书中的内容感兴趣后，就会形成延伸阅读效应。先让孩子阅读自己喜爱的图书，慢慢养成阅读习惯后，家长再引导孩子阅读要求类书籍，家长的策略性引导非常重要。”

在阅读环境方面，家长可以多带孩子去书店、图书馆，让孩子感受图书馆安静的读书环境与氛围，在潜移默化中受到熏陶。“如果家长不会给孩子挑选书籍，图书馆有工作人员会根据孩子的年龄段提供相应的图书推荐。”郝天晓说。

对于家庭阅读计划，郝天晓建议：“第一，对于低龄段的孩子，家长可以带孩子到图书馆感受亲子阅读活动，工作人员给家长孩子共同讲一本书，共同提问、回答问题；第二，在亲子阅读方面，不一定是陪着孩子一起读，可以是在规定的时间内和孩子共同读一本书，茶余饭后对书中的内容进行探讨，不仅可以给孩子适当的启发，也能观察到孩子是否理解了这本书，是否从书中获得了更大的知识面。”同时，每个孩子的读书速度不同，家长不要过于要求数量，应该根据孩子实际阅读情况找出原因，在孩子保证阅读质量的情况下提升阅读速度，并有所收获。

家长提前给孩子做好阅读计划，新学期孩子一定会事半功倍。

来源：生活快报（记者 白丹 文/图）