学生徽章图案设计（徽映成趣章）

一年之计在于春，有了春的播种才会有秋的收获。早春，生机盎然，一切事物都在悄然发生着改变，在这莺飞燕舞，柳吐新枝的时刻，怡海小学的孩子们在春天里，在校园中快乐地生活与学习。孩子们的眼中有星辰大海，孩子们的心中色彩斑斓，在一次次的活动中看到孩子们快乐的笑脸，在一次次活动中体验新奇的世界，漫漫人生中，唯愿这些，能成为孩子们心中美好、难忘的回忆！

学校德育处与美术组老师们将设计徽标和学校学生活动结合在一起，为丰富多彩的校园活动设计了创意徽章，我们一起来欣赏吧。

设计者：彭玉玲

美是一种形式，也是一种价值，有了艺术，生活才有美！——彭玉玲

设计说明：

设计的形状由五角星与圆形构成，五角星象征着荣誉与希望，而圆形又填补了五角星的尖锐，使画面更加和谐。说明在追逐梦想的同时保持内心的淳朴与善良。

圆内的一双手握着两个东西，一个是丝带，一个是爱。丝带的形状是SC，是specific character的简写，也就是个性的意思。意思是让学生们注重于发展自己的个性，也体现出怡海因材施教的理念。爱心的意思就是要友爱。最后外面是怡海的标志。

设计者：彭玉玲

设计说明：

设计简洁，首先映入眼帘的是中间的心形图案。它代表着学校以爱为出发点来关注学生的成长，帮助学生发展。要发自内心的努力，才会得到回报。

旁边的三个红色的小人在爱心的三个位置，他们说明了学生要注重自己的个性发展，爱自己。两侧的翅膀等于翱翔的意思，上面的红色丝带十分鲜艳，说明学生们的人生就像明亮的红色一样鲜艳。

设计者：彭玉玲

设计说明：

整体设计是以一面旗帜为主，象征着怡海优秀的教育。整体色彩继承了怡海以前的色彩搭配，富有深浅的变化层次。

首先是上面两边的橄榄叶，象征着怡海是个和谐友爱的大家族。两侧的翅膀如同学生们张开双臂，展望未来，向希望前进。中间有颗星星，而下面有颗太阳。表明了学生们追逐日月星辰的理想。一双手更是说明学生们把希望托起，找到自己的光。而下面的书就代表着好好学习，旁边的花纹象征着爱与心灵的培养。让学生们活出最精彩的自己。

设计者：肖莹

跟着小孩，用有趣的目光去重新认识世界。——肖莹

设计说明：

形色各异的乐高积木代表怡海小学个性化的学生。每一块乐高积木在不同的搭建作品中会发挥独有的作用，好比每一个怡海的学生一定会在“德智体美劳”中的某个领域拥有自己独特的闪光点。

“最好的自己”突出本学期的德育主题。

“爱心”造型，一方面取怡海小学育人目标“爱育一流 心灵成长”，另一方面寓含怡海小学是一个有“爱”的集体，怡海的学生会在爱的包围中健康成长，做最好的自己，创精彩未来！

设计者：李欣

热爱美术吧，它使你的生活充满情趣！——李欣

设计说明：

标志中间是拼音组成的怡海。在汉语拼音的上面是以博士帽橄榄枝以及怡海社区图案为主所构成的校徽的主要图案用于突出学校。

中间圆形的代表太阳象征学生们像初升的太阳一样。黄色的舵手方向盘在太阳周围与太阳的圆形共同组成一个航海舵的形状，象征学生们不畏困难，勇往直前。五星代表各项技能同时也可以代表超越自我的精神。

设计者：宋梅玲

美是生命的源泉，教着，感受着，走着，快乐着！——宋梅玲

设计说明：

设计运用了红黄蓝三种原色！红色的心，代表爱，代表感恩！学校提倡以爱育爱，学生要有一颗感恩的心！黄色的两个字母代表怡海，是怡海的缩写！蓝色的星星代表我们每一个同学，每一位怡海小学的学生都是希望之星，都会发出耀眼的光芒！

设计者：张雷

艺术能给人美的享受，能震憾人的心灵。——张雷

设计说明：

主题设计以蓝、黄色系为主，蓝色代表理性，黄色代表感性，两位学生的剪影突出体现教育的本质是育人，在知识的海洋里通过不断地探索获得新知的过程，四颗星星分别代表了：自信、自尊、自立、自强的校训。

瞧！一个个精巧的构想，一份份新颖的创意，一幅幅精美的图案展现了老师们对孩子们在校园精彩生活的期盼与喜爱！

亲爱的孩子们，小小的徽章设计也是一种校园文化的体现，希望孩子们用自己独特的眼光去发现，绘画图案来交流，用自己独特的思维来思考，设计属于自己的小小徽章，品尝它所带来的心灵的感受。

徽章征集令：✦

围绕学校的各项活动设计徽章，内容积极向上，融入少先队教育特色，融入怡海校园文化特色。成稿效果图电脑制作和手工绘制均可（彩色最佳），投稿作品必须保证创意及素材的原创性，配上设计说明。从即日起，请应征者将自己的作品注明作者和设计说明，交至学校少先队大队部。

期待孩子们的“徽”常精彩！

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