培养孩子学会注视的活动理由（读了第三代儿童心理教育）

作者：赵小明 编辑：崔贯利

小明语录

教育需要量力而行，家长需要降低欲望。

互联网时代正在改变着人们的思维模型，尤其是孩子，传统儿童心理教育对这方面的研究几乎未涉及。

所以在本书最后一部分将结合互联网时代特点，展开这部分相关内容的论述，讨论中国儿童的第三代教育模式问题。

所谓第三代儿童教育是相对第一代教育和当下全世界普遍采取的第二代教育模式而言的。

第一代教育在我国主要是私塾教育。是开设于家庭、宗族或乡村的民间幼儿教育，是师傅带徒弟的学习方式。

现在的第二代教育体系是由东普鲁士发展出来的，这种教育的最大特点是，儿童如同上班一样上学。

学校教育的目的是满足国家管理的目标和工业化社会分工的需要，统一的以灌输教育为主要的方式，缺乏个性化的设置。

后来这种教育方式延伸到全世界，成为今天全世界所有国家主要采用的儿童教育方式。

而本书提出的第三代儿童教育有望成为未来的教育方向，是总结现行教育呈现的弊端、结合互联网时代的特点，提出的一种新的教育理念和教育方式。

它既有大众教育的优点，又以针对个体化的设置为主，既有当下的现实意义，又展望互联网时代未来的社会需求，并且将社会与家庭教育融合，使儿童教育达到最优化。

由于教育的概念太宽泛，内涵太丰富，所以以后我主要聚焦在与儿童心理教育有关的内容进行阐述。

关于第三代儿童教育，我们在本书中强调三点：

• 第一，提供有关第三代儿童心理教育的理论与设计思想。以及儿童认知模式培育的关键核心。

• 第二，立足于心理科学对儿童心理发育各个阶段的研究成果，建立一个全新的儿童心理发育图谱，根据儿童不同年龄阶段心理发育的特征，针对性地给儿童提供健康的心理发育环境。

• 第三，针对当前第二代儿童教育中各位家长面对的各种儿童教育中的现实问题，以第三代儿童心理教育为理念，提供理论与实践相结合的心理学解决方法和途径。

现在很多父母们，都被各种教育的谣言迷惑了，朋友圈、微博、各种各样的网络平台对儿童心理的一些研究，大部分都是一些所谓的专家断章取义、心灵鸡汤似的分享，甚至是盲目地对孩子教育提出一些浅显的方法。

这些方法对孩子来讲弊大于利，因为这些所谓的专家对于知识的掌握并不全面。

我们将通过一些案例、一些试验研究，让大家明白，这些试验研究在具体运用中和你有什么关系。

在这里由衷地向你说一句：恭喜你！你已经向儿童心理学世界迈向了第一步。

——本文节选自小明著作《第三代儿童心理教育》

小明语录

家庭教育的重要误区：孩子学什么与他未来做什么，没有任何关系。

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