逆境有利于人才培养辩论格式（顺境更有利于人成长）

对于，顺境更有利于人成长，这句话的论述正方问，反方你们觉得不对，那你咋不去辍学流落街头，在逆境中成长？，我来为大家科普一下关于逆境有利于人才培养辩论格式?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

逆境有利于人才培养辩论格式

对于，顺境更有利于人成长，这句话的论述！正方问，反方你们觉得不对，那你咋不去辍学流落街头，在逆境中成长？

是这个意思吧！然后题者的意思是如何反驳正方，对吧！

首先，先来捋一下这个反问的，因为正方在咄咄逼人的！

首先，我是反方，我反对的是顺境有利于人成长，这个论据的绝对正确性！有时候，顺境不会有利于人成长！这是一个出发点的！然后，有时候，逆境反而会比顺境更有利于人成长的！这是一个点的！

没有一个限制条件下的论句，它漏洞百出的！把观点说出来，然后，说，正方说的直接去辍学乞讨流浪，那不是逆境，那是自暴自弃的！逆境是什么？逆境是对比与顺境存在的，如果说，一个人，上不起学，靠着乞讨生活，依旧坚持学习，这是逆境！逆境，不是自暴自弃的行为表现！逆境，对于人这个具有主观能动性的独立个体来说，是外在的环境，外在的各种条件，各种因素，各种限制的！人的主观能动性造就的各种社会实践活动的表象，在外环境作用下，行成的因果关系的！至于人的表象，就是论题里的人的发展成才的依据的！

这里，总结一下，反驳正方提的去乞讨辍学流浪之类的，，，

逆境是外在环境的一种，乞讨辍学流浪这些是人的社会实践活动，两者不等同的！我辍学，我乞讨，我流浪，我也不一定是在逆境啊，反而真的可以是顺境，跟那种当一天和尚撞一天钟的社会状态一样么！顺境和逆境是什么？人在社会实践活动中啊，都会有妨碍你进行社会实践的因素，也都会有你可以依靠可以创造出来的有利于你当前社会实践活动的效率或者质量的因素的，对于这些因素，每个人都会有不同的评判标准的，有各种权重的，最终会汇总出来，通过社会实践活动进行，进行中，就会暴露了主要的矛盾，次要矛盾的，当主要矛盾对于你的大脑的存在的文明构建来说，难！那当下的社会实践环境就是逆境的！觉得不难，甚至简单，那就是顺境的！

所以，我辍学，我流浪，我乞讨，只是我自己做了这些事儿了，然后让我进入到了这种辍学，乞讨，流浪的社会实践环境了，如果我只是想，不付出，只靠别人施舍过日子，那我如今就是符合我的社会实践活动，算是顺境了哦！更不要说，我乞讨度日，锻炼恒心毅力，发奋学习了，这是逆境的！

然后，扯开提问者的那个反驳的问题！

现在，作为反方去论述下这个论点的！

开篇就提了我的论点了！没有条件限制的概念，就是绝对概念的！小学学数学，为了复杂对象简单化，先引入概念，让学生建构概念，就是，0最小！后来知道了，还有负数的，，，

这个论点，错在，没给限制条件的！

我不能说，逆境有利于人成才的！我说有时候，并且有时候，逆境比顺境更有利于人成才的！而且，顺境有利于人成才，这句话，在有时候，就是错的！

不多推了，我要去做饭了哦！

没有忧患意识，是顺境的最大的错误的！顺境，我解释了，社会实践活动中，主要矛盾对实践的人来说，已经不是问题了哦！人在这种状态下，只要是正常人，就会享受一下，成功的感觉，可以控制其他的事物的感觉，很迷惑性的！因人而异的，但是，主要矛盾逐渐会转移到其他方面，而你还是在主要矛盾的状态中的，结果，，，这就是生于忧患死于安乐的出处的！因为，忧患意识，会让人更紧绷思维的，对外在环境的反馈更及时的！

这是推它本身的错的一个方面的！

再推一下，逆境的好！其实跟上面的套路差不多的，主要是，逆境里成功了，收获的价值量比顺境的大，就可以了哦！这句话，的论据有很多的，从开发人的潜力出发喽！顺境的，，，比如老师顺着学生的最低标准的学习能力，去培养他们，他们顺风顺水的，，，老师再用极限挑战性质来，，，学生们，哪种更高提升？

真的不论了哦，其他方向，直接发散思维喽！做饭了！