围棋课怎么给小朋友上课立规矩（围棋课上的收获小纸条）

小栗咂的暑假课开始啦。

忙忙碌碌的第一天。

有个新来的家长问小栗咂：

阅读课上做手工，那还是阅读课吗？

我反问那位家长：那节课的主题是什么？

家长摇摇头，说不知道。

我只能说：我没有上过那位老师的阅读课，不好评价。

但我自己的课堂有一条标准，就是围绕本节课的内容，可以用任何形式去展现和表达。

也就是说，做手工，画画，摄影，户外……但是这些途径抵达的终点是老师这节课想要让学生所学到的阅读内容or写作内容。

恰好这几天有很多老师看到我们孔老师发的小视频，视频里的围棋老师们，忙着写写画画，看起来，和之前参加的围棋师训课有点儿不同哎。

这是第二天的师训内容，胡晓苓老师讲《围棋零基础轻松入门2》的内容。

知道的都知道，第二册的主题是“价值大小”。

不知道的你现在知道啦，第二册的主题是“价值大小”。

上午的讲座结束后，小栗咂邀请各位老师一起用学生最擅长的文字＋图案的方式写写“收获小纸条”。

内容核心：《围棋零基础轻松入门2》所有的内容。

表达方式：用你的理解＋创意，在小纸条上图文结合，写出讲座后的收获。

确定主题的情况下，以理解为核心，产生思考的创意小火花。

下边的内容是小栗咂拍摄老师们的作品。

也希望给你带来一些小灵感。

布灵布灵的小灵感~~~

01

2册主题:价值大小

02

先占角，再占边

03

中央为天，边角为地

04

围地快的方法

05

三 四路为主，二 五路为辅

06

出头的棋很大

07

拆大场，分投

08

攻击和防守

09

跳、飞等加快围地速度

10

下棋要思考

看着老师们的“收获小纸条”， 不光胡老师、小栗咂被惊讶到了，小伙伴儿们也都纷纷对贴在黑板上的“收获小纸条”点赞，评论。

真是有创意，没想到，没想到；

这条可以用到我的课堂上；

那个画出来以后好可爱；

这个大家猜了好久，最后还是得请作家出面解释，恍然大悟；

居然还可以这么理解……

同一个主题，不同的表现风格，在老师们的笔下，把稍纵即逝的思考展现了出来。

这样的课程，适合每一个天生带着想象翅膀的孩子们。

最近，也有几位老师小窗小栗咂：

师训课上有没有具体的互动游戏流程模版？有没有设计好的故事？可以直接拿来用的的那种。

我说：很抱歉，我们不提供模版！而且以后也不会提供。

我们都清楚，题是永远做不完的，下棋千古又无同盘。学生想要提高棋力，唯有老师教给学生行棋的思路，教会学生在下棋中寻找规律，总结复盘才可以。

同样，胡老师的师训课上，也一定把“思路的引导”放在第一位。

就像上边的游戏，尝试过一次的老师，只要明确主题，完全可以举一反三，用在学生的课堂。

我们坚信：授人以技法，不如授人以思考的能力。

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