孩子爱告状的心理背景（孩子爱告状）

——老师，乐乐和宁宁在吵架！

——妈妈，妈妈，爸爸吃饭前没有洗手！

——爸爸，我妈妈把我的玩具都收起来了！

生活中，我们常常会遇到爱“告状”的孩子，理性的来看，孩子“告状”是对规则破坏者的抗议，但如果在学校的集体生活中，爱“告状”的孩子却往往不受欢迎，甚至还会被嫌弃、被孤立。所以家长有必要对孩子的“告状”行为引起重视，真正了解孩子“告状”的背后究竟想要表达什么。

首先，孩子“告状”的原因大致有以下几种情况：

孩子告状，最直接的原因就是孩子受到欺负，通过告状来让大人知道自己受到委屈，希望得到保护。

有些孩子能够分清是非，但是却无法独立处理问题，或者是看到别的小朋友之间发生冲突，自己不知道如何帮忙，这时孩子会选择向大人告状，希望大人帮忙解决问题。

了解事实经过后，大人们应根据具体的情况采用不同的处理方式。若是有理的“告状”，一定要及时给予肯定，让孩子养成正确的是非判断力;若是其他类型告状，则需要和孩子耐心交流，帮助他们建立正确的处事原则。

比如爸爸已经宣布“戒烟”但是明察秋毫的孩子发现爸爸口袋里还有打火机，这时当孩子向妈妈“检举”、“告状”，家里就可以适时模拟一次法庭现场。妈妈扮演法官，孩子扮演“原告”，爸爸扮演“被告”，要按照法律审理流程审理、确认。通过这样的游戏，不仅实现了高质量的亲子陪伴与互动，让孩子充分享受自己被重视的感觉，同时也培养孩子明辨是非的能力。孩子越早接触法律、了解法律，就会越早知道，当利益受损，权益被破坏时可以通过法律手段维权、保护自己。

孩子“告状”后，家长还可以带着孩子一起还原当时的“案发现场”，让孩子扮演“被告”，当“被告”做出不符合规则的事情，家长则以小朋友的身份去处理解决这件事。比如孩子向你告状，说同桌的张浩将自己的铅笔芯弄断了。孩子扮演“破坏者”张浩，而你就可以在张浩把铅笔弄断后，作出积极的处理，当张浩说明自己是不小心碰掉的，要通过原谅建立更好的友情。

家长也可以扮演淘气版张浩，就是故意把孩子的铅笔芯弄断，还不道歉，而这时周围也没有可以“告状”的老师或家长，试着让孩子自己解决。

通过这样的情景再现，让孩子学会换位思考，同时也培养了孩子独立问题的能力，让孩子自己去看到别人的优点，也帮助孩子摒弃“搬弄是非”的坏习惯。

在陪伴孩子成长的这个迅速又漫长的过程中，家长会遇到千奇百怪各种问题，今天我们可以用既有趣又有意义的方式处理好孩子爱“告状”这件事，可是明天我们又会遇到新的问题。玛朵文化认为，解决问题的最基本原则是成为孩子最好的朋友，倾听他们，了解他们，陪伴他们。而用游戏和角色扮演的方式和孩子接触，这是玛朵找到的迅速和孩子打成一片的唯一捷径！