语文四年级下册第三单元基础知识（教育四年级下语文）

第三单元知识小结

一、单元主题：现代诗

语文要素：1、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的表达的情感。

2、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

3、合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

二、必会词语：

繁星 浪漫 毁灭 藤萝 萝卜 膝盖 波涛 躲藏 花瓶 拥挤 交叉

指挥 白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 谷穗 朦胧 寂寞 霞光 墨绿

嫩绿 教练 整齐

三、多音字：

pù （曝晒）

bào（曝光）

四、词语积累：

近义词：

重叠——层叠 指挥——指导 潇洒——洒脱 玉立——挺立

徜徉——徘徊 凉爽——凉快 炫耀——夸耀 胆怯——怯懦

反义词:

凉爽——闷热 炫耀——谦逊 胆怯——勇敢 潇洒——拘束

朦胧——清楚 寂静——喧闹 整齐——凌乱

四字词语：

姗姗来迟 白雪皑皑

词语搭配：

洗净尘垢 抖去水珠 赤着脚 携着手 踏着新泥 涉过小溪 炫耀着新绿的小草 毛茸茸的枝头 灿灿的金晖 晶亮的雪花 银色的光华 绿得发黑

绿得出奇 静静地交叉

五、重点句子理解：

1、月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

这组诗运用结构相同的短语，一方面将回忆的场景具体化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和对母爱的温馨。

2、大海啊，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响。

由大海联想的星光和花香，用三个反问句体现了诗人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。

3、母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

在这里，作者运用了比喻的修辞手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，说明母亲永远是自己心灵的港湾，天上的风雨指狂风暴雨的恶劣天气，而心中的风雨则是指现实生活中遇到的挫折与困难。

4、所有的力集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起。

运用了拟人的修辞手法，将绿集中、重叠、交叉的形态形象的铺展开在读者眼前，“静静地”是对绿的静态描写，写出了绿的程度深而且层次丰富。

5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起......

“飘动”是对绿的动态的描写，让人感受到各种绿都动起来的勃勃生机。在春风吹拂下，摆动的绿色就像舞蹈教练在指挥，写出了一种柔美的姿态，结尾的省略号更留给读者充分的想象空间。

6、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

“涂”字准确地表现出白桦树上一层洁白的雪皮，用了拟人的修辞手法，形象的写出白桦素白的质感和与雪浑然一体，让人眼前一亮。

7、白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

“徜徉”“姗姗来迟”用拟人的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。“银色的光华”描绘出白桦树在环境作用下的色泽变化，刻画出白桦挺拔高洁的形象。

6、赤着脚，斜着手，踏着悉尼涉过小溪。

借助跳跃的节奏和音韵，加上一系列的动作描写，将作者亲近大自然的喜悦表现的淋漓尽致。

六、课文理解：

10、《绿》描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表现了“绿”所蕴含的生机、活力，表达了对美好世界的热爱和赞美。

11、《白桦》诗人以白桦为题，创作了这首诗，整体意境宁静优美，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡的思念及对大自然的热爱。

12、《在天晴了的时候》诗人描写了雨后的小路、小草、小白菊、风蝶儿等景物，诗人用形象地语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

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