合浦教育发展（独辟蹊径谋特色多元发展结硕果）

近年来，祁阳二中立足高考改革新形势，秉承“让每一个英语有短板的学生也能够上大学”的宗旨，坚持走多层次、多元化的办学之路，开设外语小语种班，学校多方物色、重用小语种师资人才，我来为大家科普一下关于合浦教育发展?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

合浦教育发展

近年来，祁阳二中立足高考改革新形势，秉承“让每一个英语有短板的学生也能够上大学”的宗旨，坚持走多层次、多元化的办学之路，开设外语小语种班，学校多方物色、重用小语种师资人才。

1997年毕业于湖南师大外国语学院俄语系且在俄罗斯做过几年教学交流的浯溪一中俄语教师刘清明老师调入祁阳二中后，始有小语种教研组，尔后，2000年毕业于湖南师大外国语学院俄语系的邓旭老师，2014年毕业于辽宁大学俄语专业（俄语专业八级）、2012年6月因成绩优异被派往俄罗斯伊万诺沃国立师范大学公费留学一年的尹水凤老师，2005年毕业于湖南涉外经济学院外语系的日语老师邓海青，大学本科日语专业、曾在娄底任教一年半、担任娄底校区教研组长唐诗菲老师，2015年毕业于湖南文理学院外国语学院日语系唐漪老师，2021年毕业于湖南科技学院外国语学院日语系的龚诗琴老师等相继进入祁阳二中小语种教学团队，强大的师资力量为祁阳二中开设语种教学班夯实了坚定的基础。

2019年2月在当届高一第二个学期始开俄语两个班，2019年9月又在当届高二继开设日语一个班，在高一开设三个班的小语种教学，目前已经培养出首届毕业生，取得了令学生、家长和社会满意的成绩，成为祁阳教育的特色教育项目之一。

祁阳二中小语种教育能走上持续高效、良性发展的康庄之道，其经验和业绩是值得总结的。首先，学校定位准确，服务学生的意识坚定。祁阳二中生源质量不高，这是众所周知的事实。学校近2/3的学生来自于英语师资相对较弱的农村初中，学生英语基础薄弱，知识、能力欠账多，跟不上高中的英语教学进度。如何让学生补齐短板？如何让学校得以发展？学校党委和行政班子多次开会商讨，祁阳二中如何在困境中寻得一条适合学校发展的道路，开办小语种教学应作为首选。作为学校特色教育项目之一的小语种教学，重在开发学生的潜能，为学生打开另一扇窗，提升其通向世界的语言能力，从而助力广大学子在追逐梦想的过程中，实现弯道超车。其次，小语种教学团队特别“牛”。该校小语种教学团队只有七位老师，虽然他们都很年轻，但其学历尤其是专业精神都是“牛牛”的。开课之初，老师们没有现成的资料，也没有现成的经验可以借鉴，甚至课本也不齐全，只能摸着石头过河。几个年轻老师自己出考题、做学案，开展磨课与研讨，赴外地学习交流，一步一步走上正轨。在课堂教学中，老师们立足于以学生为主体，注重激发其学习兴趣，实施符合学校学情的“三段七步”课堂教学模式，通过学生自主参与、小组合作、主动探究，实施分层次、精准教学，及时发现学生身上的闪光点，培养学生对一门新语言的认识及兴趣。教学团队定期举行小语种学法指导活动，组织教师、学长进班对低年级学生进行指导交流；定期举行学生日、俄语背诵、书写比赛等活动，增强学生规范意识；鼓励学生参加作文、配音、歌咏、演讲等比赛，为学生提供演练的机会。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。祁阳二中小语种教学虽然起点晚，起步低，但在师生的共同努力下，成绩斐然。刘清明、邓海清老师所带的515班、516班和514班在2020年高二学考中俄语科目合格率100%；2021年高考中，俄、日语人平成绩高出同期英语人平20多分，42名学生愉快进入高校，其中不乏985、211名校；李宏韬俄语134分、体育生周文钢俄语128分录入湖南师范大学；516班王钰焯、刘森林分别被俄罗斯喀山联邦大学、莫斯科鲍曼国立技术大学录取；尹水凤、唐漪老师，在2021年高二学考中所有俄语考生俄语科目合格率也是100%。

路还长，继续前行终归是一片光明。祁阳二中将不断完善小语种学科经验的积累、巩固与创新，为众多的学生打造个性化学习平台，为重华品牌建设注入新活力，为祁阳教育贡献新硕果。（陈建华）