大学里面的小组作业可以自己做吗（你的小组作业还好吗）

新学期的帷幕逐渐舒展

大家相继进入学习状态

经过一段适应时期

在怀有期待的同时也揣着些紧张

小组作业它又来了

一项本应1 1>2的作业

究竟是如何变成1 1 1 1<1的呢？

同学们对它的态度为何“又爱又恨”？

你是否也经历过为它发愁的时刻？

下面陪团团一探究竟吧~

小组作业有多“恐怖”？

小组作业是老师希望同学们通过交流、合作，达到思维上的碰撞，最终取得更加多元化、更加高质量作品的作业形式，其本意是培养同学们的合作意识和团队意识，以发挥团队的重要作用。

但实际上在部分同学看来

小组作业仿佛成了当代大学生的“痛苦根源”

完成小组作业

似乎比个人作业更具挑战性

会遇到更大的阻力，比如

“总有人想要划水搭便车”

“拉群均‘潜水’，谁先说话谁负责”

“任务分配不均，人员分工不明”

“无效沟通增加，有效交流减少”

遇到这样的队友

我们内心里其实是拒绝的

当小组作业布置完成那一刻，许多问题便已经陆续显露出来了。在自由结组时就容易发生分歧，有的同学随遇而安不主动不拒绝，有的同学希望与优秀同学一起，有的同学十分冷漠排斥团队合作......

其实团队合作也是一项技能

同学们都想出色地完成小组作业

做出更好的作品，拿到更好的成绩

下面让我们在不同情景中

快速掌握高效合作的小技巧吧~

场景一：“和谁一组？”

大学中的组队形式大多是自由结组和随机分配两种，方式不同但各有优劣。在自由结组中，我们会首选比较熟悉的同学，有一定的了解基础，而不太熟悉的同学可能有时会出现联系不便等问题。但我们也不要忽视尽量选择和自己能力相当、志趣相投的队友，这样在小组作业中会收获更多的乐趣。

而在随机分配中，同学们有机会接触到相对陌生的同学，尝试积极主动、敞开心扉、建立信任、真诚示人，才能交换到真心与友情，好的开始会对后续的合作过程中增益不少。

场景二：“如何分工？”

在划分每个人的任务时，每个人要提前说明自己的优劣势，以便在讨论任务分工时能注意每个团队成员的特长，平衡每人的任务工作量。在开始时，小组成员应该协调好后续的交流商讨的时间地点，在前期阶段奠定和谐的组内氛围。

如果分工不明确，团队成员可能会陷入迷茫的境地；分工不合适，完成任务的驱动力也会减弱……每一位组员都有不同的性格、特点与特长，分工时可以综合考量，彼此扬长避短，发挥团队每个人的优势，力求取得最好的结果。

场景三：“沟通不畅？”

构建一个友好活泼的团队氛围对小组作业的顺利完成是至关重要的，积极的氛围可以极大地提高团队成员的工作效率与质量，而小组个体的消极态度也非常容易在小组间传染，导致整个团队都懈怠冷淡。

“我都可以”“我都行”“随便”......这样的回复其实隐含着对团队成员努力的漠视，虽然有时是无意为之，但听者有心。为了尽量避免和组内同学发生矛盾，我们一定在事先对任务内容积极思考，考虑可能出现的不同意见，尽量和小组成员们多多交流、高效讨论，而不是只言片语，应付了事。

场景四：“拖沓延误？”

小组作业出现的最窘迫的情况，就是组内同学出现了拖延症，本来整体的安排因为某个环节而一拖再拖。团队成员需要对自己负责的内容负责，不能让自己变成妨碍作业进展的阻力。同学们之间也应及时提醒，相互督促按照预定进度完成任务，自发杜绝“划水”的行为。

我们还可以把每名组员负责的部分注明在小组作业中，以便于老师在评定成绩时能够更直观更客观来评判，有利于反向推动每位同学认真完成自己负责的部分内容。同时还可以在提交作业的截止日期之前，进行总结回顾，在最后期限之前复盘一遍，进行作业的最后完善。

但并不是每份小组作业都很恐怖

如果我们保持良好的心态

从积极组建团队开始

在小组内友好交流沟通

努力发挥各自的光和热

都能顺利收获到完美的结果

积力之所举，则无不胜也

众智之所为，则无不成也

小组作业需要每个人的一小步

才能成就小组作业的一大步

真正领悟到集体合作的意义