部编版六年级上册语文第五单元卷 部编版小学语文六年级上册第五单元核心考点清单

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部编版六年级上册语文第五单元卷 部编版小学语文六年级上册第五单元核心考点清单

第五单元核心考点清单

16　夏天里的成长

一、读准字音

高粱(liáng)地　苞(bāo)蕾　 菜畦(qí) 铁轨(guǐ)　棚(péng)架　苔藓(tái xiǎn)

甘蔗(zhè)　 缝(fènɡ)隙　 谚(yàn)语

三、形近字

　藓(苔藓) 　瀑(瀑布) 蔗(甘蔗) 鲜(新鲜) 爆(爆炸) 遮(遮盖)

四、农谚积累

1.六月六,看谷秀。

2.处暑不出头,割谷喂老牛。

拓展:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。 朝霞不出门,晚霞行千里。

东虹日头西虹雨。 清明前后,种瓜点豆。 芒种不种,过后落空。

五、仿写词语

软绵绵(ABB式):活生生　白花花　绿油油

六、仿写句子

昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。

昨天是种子,今天是小苗,明天就变成了大树。

七、重点句段

1.夏天是万物迅速生长的季节。

这句话是本文的中心句,起引领全文的作用,以“迅速生长”点明夏天万物成长的特征。

2.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。

(1)选文中画横线的句子是整段的中心句。与本段其他句子间的关系是总分。

(2)文段围绕中心意思,选取了瓜藤长出几寸、竹子高粱多出半节、苞蕾开花结果、石头长苔藓、泥地长草长菜、小动物长个儿,这些动植物的生长,表现它们变化大、生长快。

八、感知课文

1.《夏天里的成长》一文作者分别从动植物、山河大地、人三个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思,告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极进取,获取知识,提高能力,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。

2.围绕中心意思写,是本文的写作特点。从动植物、事物、人物三个方面层层递进地围绕中心意思写。每一个自然段也是围绕中心意思选材的。

17　盼

一、读准字音

痱(fèi)子　蒜薹(tái)　玛瑙(mǎ nǎo) 腥(xīng)味 窸(xī)窸窣(sū)窣

三、仿写词语

滴答滴答(描写雨声的拟声词): 嗒嗒嗒　哗啦哗啦　淅沥淅沥　啪嗒啪嗒　噼里啪啦

窸窸窣窣(AABB式): 战战兢兢　满满当当　熙熙攘攘　兢兢业业　慌慌张张

四、词语搭配

(扁扁)的纸盒子　(明晃晃)的玻璃 (甜丝丝)的雨点 (理直气壮)地打开

(抖开)雨衣　(戴上)雨帽　(跑进)楼门 (奔进)厨房　(打开)电视　(推开)窗子

五、重点句段

1.每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?

(1)这是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句,表现了“我”急迫而又无奈的心情。

(2)仿写心理活动的句子,表达出“盼”的心情:每次坐在写字台前,我都在想:数学卷子这么长,语文题这么多,我还能写得完吗?为什么我一有了心心念念的课外书,就有写不完的作业呢?

2.路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。

这段话主要对“我”进行了动作描写和心理描写。从“我”放慢了脚步、兴奋地仰起头、甩打着书包,这些反常的动作中能体会到下雨时“我”的兴奋劲儿。

3. “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。

“你看,酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑, 好像猜着了我的心思。

“可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。

其实“我”真正想做的并不是买酱油,而是借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。选段采用了语言描写,体现了“我”兴奋、失落、央求、不甘的情绪变化,从中突出“我”盼望外出的心情。

4.我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答……

(1)这段话写出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的满足感。

(2)最后一句话,运用了拟人的修辞手法,雨点儿“起劲地跳跃”,正是“我”此时欢快心情的写照。

六、感知课文

1.本文作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索,以孩子的视角叙述事情的经过,围绕“盼”这一心理活动,依次写了“我”四个事例:有了雨衣,盼变天;下起了雨,盼外出;没法出门,盼雨停;盼来雨天,快乐出门。表达了儿童对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望。

2.《盼》一文中“我”的感情变化的过程:(1)“我”得到雨衣盼变天时的心情是急切的;(2)当看到天下起雨时,“我”的心情是兴奋的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣时的心情是兴奋与喜悦

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