如何判断孩子是好老师（如何正确挑选孩子兴趣课堂的老师）

你好，我是靳潍，欢迎来到我的课堂，一起分享《两个天才宝贝的养成日记》。今天的内容，我想延续孩子们学钢琴的话题，首先我就个人经验谈一下，哪里学琴比较好？

一般学琴有两种选择。一是去综合性音乐学校，二是请老师上私课。两种方式各有优劣。

音乐学校形成一个综合、有机的生态系统，创造的艺术环境和氛围要比一对一上私课好得多。孩子在音乐学校里能看到不同老师，认识其他学生，了解其他人在学什么乐器？学到什么程度？音乐学校定期会有演奏会，讲座、也能推荐孩子参加比赛，这种若隐若现的竞争能刺激孩子的进取心。

我觉得，对于初学琴的孩子，自律性还欠缺，找一家好的音乐学校是比较理想的，能够激发孩子的兴趣，认识新朋友，还有很多露脸演出机会。如果总是一个人对着一个老师，没有对比，没有丰富多彩的活动，难免枯燥。如果孩子相对成熟，学琴走上轨道，有自己的计划和决心同时找到了最合适的老师，那么跟老师一对一也是很好的选择，教学会比较专注深入。

那么，去老师家上课还是在自己家上课呢？我觉得要看环境，教琴需要安静的空间，没有干扰。当然也要尊重孩子的意见，要选择他们感觉最容易集中精力，最放松的地点上课。

给大家提个醒。在“小咕哩”学钢琴之前我看过一篇新闻，加拿大温哥华有个台湾钢琴教师，在华人圈子里很有人气和名气，后来被爆出来执教30年时间里，猥亵了不少女学生。很多受害学生都跟他学了好几年，为什么会发生这种事，多数是因为家长太放心了，把孩子放在老师家里就去买菜了。因为这事，我对男性钢琴老师一度有抵触情绪。所以一定要在老师家学琴，最好陪在旁边。当然了这只是极端案例。

很多家长没有音乐背景，不太了解钢琴，难以确定老师好不好，或者是否合适自家孩子。我也不是专业，但我想把我的孩子们和老师的教学相处情况跟大家介绍一下，希望能带来启发。

首先，上课时老师从不发怒，而且很幽默。所以从其他琴妈那里听说，有老师因为孩子做不到技术要领，或者短期没进步，会朝孩子发火大喊，我还满吃惊的。老师的情绪会直接影响孩子的兴趣和自信，而且自己的孩子怎么舍得让别人骂，就算因为弹琴也舍不得啊。

第二，老师的demo能力，也就是示范。老师能不能demo非常关键，尤其当曲目难度提高，或者孩子自选曲目。“小麦粒”最喜欢的作曲家是李斯特，而这位大师的作品出名艰深难度高，他经常在网上听了喜欢的曲目，很向往能听到live，上钢琴课那天就特别兴奋，因为他知道老师很可能给他demo。我开玩笑说，这是“麦粒”在跟老师“斗琴”。能随时示范李斯特的作品，要求老师具有演奏级甚至专业演奏级的资质。我还听说一位大学钢琴教授，是纽约茱莉亚音乐学院毕业的，教怎么弹李斯特，指着乐谱头头是道，但demo从来不做。

第三，老师对孩子们有长久计划。“小麦粒”跟随老师后进步很快，我不止一次听过老师对他说：“麦粒，每节课我要带你弹5分钟双手八度，这样等10年后，我们就一起弹了100万次了。”

他也会女儿说：：“我要教你弹琴到23岁，那时候你的力度就会超过我了。”

每次听到这样的话，我心里其实挺感动，能体会到老师对孩子有一种承诺，一种陪伴的责任。

最令我感动的是一次老师说：“麦粒，再过两年你的手会大很多，你自己都察觉不到，我要记住你现在的baby face，因为你很快就长大了。”

爸爸妈妈们，相信你们都能感受到老师对孩子的感情，更不要说教室里，我这个做妈妈的。好老师会跟父母一样，渴望见证孩子的成长和进步。

第四，老师的综合音乐素养。让孩子们学钢琴时，我希望他们不仅掌握弹琴这项技能，更能得到艺术熏陶，培养个人魅力。孩子们的老师非常执着于古典音乐，他甚至认为摇滚和说唱根本就不算艺术。虽然一开始我难以接受他的偏执，但随着他用极大的热情向孩子们介绍古典音乐历史，讲述伟大作曲家的故事，分析作品的复杂、精妙和背后的社会背景，连我都渐渐被感染，深爱上了古典音乐。

我们经常开玩笑说，老师有自动推送功能，上课时如果弹到肖邦的G小调，他会把肖邦其他G小调的作品精彩段落都弹出来；如果练习一种指法，他会把类似需要使用同样指法，属于不同作曲家的片段demo出来；庆祝万圣节时，他不会穿奇装异服，但会弹奏很多暗黑系的作品给孩子们听。

最令我感动的应该是老师在示范时的投入，“小咕哩”在学一首门德尔森，那天学校的空调坏了，琴房里本来就闷热，老师给“小咕哩”demo第三页，但不知不觉就一直弹下去，9分钟演奏完全曲，结尾处激烈、辉煌，震耳欲聋的双手和弦几乎要穿透我身后的玻璃门。我看到老师的衬衫背后全湿透，头发丝里都是汗 ，“小咕哩”全神贯注听痴了，我是惊心动魄看痴了，老师是深陷其中弹痴了。结束音后，老师长叹一口气说：“这些音符有魔性，有些瞬间我的心脏炸开了，不需要酒精和毒品，这些音乐就可以让大脑麻醉。”

老师对音乐的痴爱，对作曲家的仰慕，自然流露而且感染着孩子们，让他们知道，喜欢一样东西，你可以投入无限多热情，不要去管赚多少钱，不要去管别人的评价。我觉得艺术家，其实多少有点童真，好像不谙世事，不染尘埃。但老师这种本真、纯粹的艺术态度，对孩子的影响反而是，担心着未来孩子职业前途的父母，做不到的。

两个孩子在学校的班主任都是女老师，加拿大的小学，班主任除了音乐，什么都教，当然音乐老师也是女老师。我就意识到，除了爸爸之外，钢琴老师是跟小麦粒”和“小咕哩”对话最多的成年男性，这一点让我特别关心老师的世界观是否跟我们吻合 。

老师一再跟孩子们强调说：“你们一定要坚持弹钢琴，到了高中的时候，同学会说，这个傻子居然弹古典音乐，不要理会他们，几年后你在音乐厅演奏，他们要花钱买票带他们的孩子来欣赏你。”

老师也提醒说：“你们坚持弹琴，就能避开未来的诱惑，那些沉迷烟酒、游戏、染上不良嗜好的孩子，是因为没有钢琴去消耗他们多余的精力和时间。”

钢琴老师，虽然是父母花钱请的，但对老师要有充分的尊重，因为从某种程度上说他可能是你孩子的精神导师。

有一次我带“小咕哩”去上课，一个老师从琴房里走出来，学生跟在后面。这时沙发上一个妈妈突然站起来，伸出大手喊：“还有3分钟。”老师尴尬地站住了脚步，又把孩子带回去，过了3分钟才出来的。我在心里面给这位妈妈取了个外号Three Minutes Lady，只要见到她，快下课时她一定在看表。

我理解，很多家长心里在算着，平均60加币一个小时的课程费，相当于1分钟就是1 dollar，3分钟就是3 dollars，但如果把所有的斤斤计较都写在脸上，令老师难堪，因为这3 dollar，就已经失去了尊重。就我的经验，老师不会故意克扣时间，有时可能忽略了，有时是因为特殊原因，但会在下一堂课会补回来，而且补的更多。我想说钢琴教育、艺术熏陶，相当部分上是精神教导，家长对老师失去基本的尊重，在精神层面的交流渠道还能敞开吗？

还有个妈妈被我取了外号叫 Video Lady，上课前第一件事就是把手机拿出来，一节课从头录像到结束。针对录像，有的老师允许，但有的老师不同意，这时你要尊重老师，毕竟老师拥有知识产权。Video Lady因为录像的事情，跟孩子的老师吵了很多次，最后不欢而散。

还有个妈妈我给取的外号是Keyboard lady， 她对老师的要求是在上课的60分钟内，不得有任何内容Keyboard无关，老师说到肖邦最后染上了肺结核，Keyboard lady就会打断说，go back to keyboard, 就连老师介绍考级的情况，她也能说 go back to keyboard。

我心里觉得好笑，你要是找个人教孩子学打字，那你可以这么做，但毕竟钢琴是门艺术，任何艺术在进阶到一定程度后，跟其他艺术形式是相通的，跟艺术创作所处的历史和社会环境息息相关。不了解肖邦的生平，怎么能弹出肖邦的哀伤？Keyboard lady其实在用自己对钢琴的理解干扰老师的教学，她大概认为钢琴就是在键盘上敲击，除此之外都是浪费时间和金钱。如果她觉得自己比老师高明，那我看也差不多该换老师了。

有一次“小咕哩”上课，老师讲起作曲家瓦格纳的一部歌剧，歌剧灵感来自于斯堪的纳维亚古代神话，当时老师详细介绍这个神跟那个神的关系，瓦格纳又怎样把复仇和救赎写进音乐。这一通讲足足花了10分钟，其实我心里也有点慌，10 dollars就这么飘走了，但是出于对老师的尊敬和信任，我没有打断。

那次课以后“小咕哩”对斯堪的纳维亚古代神话萌生兴趣，自己跑到图书馆借了一堆相关书，现在她是一个“小神通”，已经是北方神话专家、古希腊神话专家、古罗马神话、希伯来神话专家，神来神往，无一不通。其实，音乐、文学、历史、绘画甚至是建筑艺术，都是相通的，很多直接来源于古代神话。老师的启发给“小咕哩”打开了一扇窗，我现在觉得这10 dollars真是太值了。

钢琴学习给孩子带来的远超弹琴这一项技巧，更在于艺术熏陶和内心培养，希望朋友们能认同我的观点，让我们下堂课再见吧。

,