教师应该如何调整自己的心态（教师队伍更需要陶西这样的人还是更需要安谧）

最近看了《我们的少年时代》，作为学生时代过来的人，也作为一名学生家长，我觉得现在的教师太过于强调师道尊严，像安谧一样板着面孔千人一面的大有人在，而像陶西那样作为教师有个性但不缺热情，教育学生看似吊儿郎实则很有针对性的老师太少了。

素质教育虽说倡导了很多年，但只要高考的指挥棒悬在学生和家长的头顶上，只要以分取人的评价制度横在学生的面前，那么无论是教师还是学生及其家长都不会罔顾分数的。

且不说学生和家长的拼命，就是学校和老师为了在校级评比、班级评比和期末老师的考评中能拿到好的名次，都是“严”字当头。

学校有严格的规章制度，老师崇奉“严师出高徒”，压的学生喘不过气来。哪里还有什么学习兴趣可言！

其实，我感觉像我们小时候还是比较幸运的，没有那么多的作业，除了学习，还有在一起游戏、去田地里疯、野的时间。很多时候，我还比较思慕古人的学习方式——孔子不是带着学生亲友“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”吗？那是多么的风雅！

从学生的角度来看，他一定希望他的老师，不是只会板着个脸训人的安谧，而希望是能像陶西一样跟学生做朋友，适当的时候“投其所好”，调动学习的积极性的老师；作为一名家长，我也希望我孩子的老师不要一一味的说教，而要能够有方法、有技巧的引导我的孩子改正错误，甚至有兴趣的去学习。

作为一名家长，我也知道，如果我孩子的老师是陶西这样的老师，可能会有一定的风险，因为他不是传统意义上的老师，有时太随意随性，但是我宁愿我孩子的老师是一个随性的在周末拉着孩子去野练的陶西，也不愿他是一个只会安安稳稳的在办公室对着孩子训斥的安谧！

如果教育是靠严苛的制度和无聊的说教来压制孩子的天性以期达到所谓的目的话，那么这样的教育又怎能培养出人格健全的学生？如果教育，不是去引导孩子的天性而一味的靠压榨孩子的学习时间去取得所谓的成绩的话，那么我们又怎能期待在这样的教育土壤中开出天才或人才之花？这样的结果，既违背了学生、家长和老师、学校的愿望，也违背了教育的初衷！

综上，严苛的制度和古板的老师，只不过是无能的教育用以拔苗助长的便捷工具，要他何用？就连果果都知道，她喜欢的是陶西！什么时候我们的学生和家长才能迎来像陶西那样的老师！