高中生物怎么上85分(高中生物低于80分的必看)

理科生在学习生物过程中,常常表示很无语!明明是理科目中最简单的学科,却怎么也把握不到重点!概念背了一遍又一遍,一做题就容易出现忽视前提、语句判断错误等各种问题!

究其原因还是概念掌握不清的缘故!每门科目考试是有范围的,把关键的一些重点掌握了,考取高分也并非难事!

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学长整理了一份《高中生物重要考点》,想要提升生物成绩的同学,私信“生物“,就可以领取打印,涵盖高中全三年各个章节的考试要点!

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1.概念性错误

生物学中一切推理,判断离不开概念,只有透彻理解概念,才能灵活运用生物学知识.不少学生往往把概念当作僵死的条文,学时浮光掠影,一学而过。复习时死记硬背,考试时错误迭出.如

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以上例子,还有很多,如原生质,原生质层,赤道板,细胞板,染色体,染色单体,极体,极核,精子细胞、精于,外呼吸,内呼吸,遗传密码,遗传信息,吸收,吸附等等.

防止这类错误的最好方法,是对相近概念进行列表、对比,从中找出特点.或把一个概念分解成内涵(本质)、外延(范围)两个部分,并通过举例加深对概念的理解.也可以把概念所包含的复杂内容用图式来表示.

2.理解性错误

用一些零散的不全面的日常概念代替科学概念.造成科学概念和原理的错误理解.如:

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克服理解上的错误,可采用的方法是:

①在不改变其本质含义的前提下,利用变式,变换同类事物中非本质特征,以突出事物的本质特征.

②自已语言,把概念,原理的内容清楚地表达并确定下来.

3.判断性错误

判断是在分析综合、抽象概括的基础上,肯定或否定客观事物之间的关系的思维形式,常见的学生错误有:

①归纳推理性错误即从特殊事物出发,推导出一般原理过程中发生的错误:

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②演绎推理性错误,即从一般原理出发,推导出特殊事例过程中的错误.

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③类比性错误:就是把表面相同的但本质上不同的两类对象进行类比,从而导致错误:

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如何克服此类错误?要弄清楚已知条件中的事实或实验程序,搞清其中包含着的概念或原理,分析时抓住这个事实与其某种属性之间的内在联系,或者实验现象之间的因果关系.通过分析,综合归纳得出的真实判断,要能够成为论述概念或原理的充分有说服力的论证.

4.空间位置方面的错误

要防止空间位置上的错误,最好方法,应该做到以下几点:

上课时尽可能多利用些模型,挂图、板画等,既增加了教学的直观性,又培养学生建立空间位置概念.

多进行些观察及解剖实验,仔细观察实验结果.

复习时,尽可能把教材中用文字叙述的位置结构,转化为图形结构,这样学生复习时对图中内容一目了然,也增加了空间概念.

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5.文字,书写上的错误

在教学中,经常还遇到一些学生在书写上,文字上发生错误.如XAY写成XAY:把呼吸作用放出的能量统统写成热量,把光合作用公式用等号表示,把光合作用贮藏能量误写成(6CO2 12H2O 光 叶绿体 C6H1206 602 6H2O 能)放出能量等等.

在文字上把遗传误写成异传,光合作用写成光和作用,氨基写成胺基,线粒体写成腺粒体,中心粒写成中性粒,肾脏写成贤脏,自养写成自氧,神经写成神精等等.

对于这种错误,平时一定要强调,并进行正、误两种不同性质的比较,避免今后发生类似的错误.

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6.审题错误

审题中常见错误有两个.一是忽视题目中的条件,从而造成粗枝大叶错误.二是由于不善于审题,往往不知道应注意些什么?应做些什么?往往没有弄懂题目中的关键语,或遗漏了题目中隐蔽因素等造成的这样那样错误.

以上是高中生学习生物经常出现的问题,希望同学们从剖析中找出错误的根源,加深对生物学基本概念的理解及准确掌握,提高解题能力,学好生物学。

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