行为主义在培训中怎么运用(构建主义在培训中的运用)

-今日我们聊聊建构主义在培训中的运用

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和教学思想,对教学设计具有重要指导价值。

举个栗子,你给小学二年级的学生讲微积分,那么无论你讲的多好,都不会有效果,因为他们不具备学习微积分的内在条件。所以,要教新知识,就要先分析学员现有的水平。学习是主动完成的过程,每个人都用自己固有的知识、经验和价值观来解读世界。我们没有办法要求学员用“空杯”的心态来到课堂,空杯确实做不得也不应该做到。因为学员都是带着自己过去的经验、知识来到课堂,如果一个人真的“空杯”了,反倒没法建构了。

建构主义更像是浇花理论。

行为主义在培训中怎么运用(构建主义在培训中的运用)(1)

假设我们在种一盆花,你想让它明天或者一两个月后长成什么样,你能办到吗?你不能,你没有这个本事。因为花的生长是由他的基因,根系等先天后天因素决定的,我们根本没办法控制它长成什么样。我们能做到只是给它应有的养分、水和土壤、空气等,给它很好的环境中自由生长。就连花的生长我们都没办法左右,更何况人呢?

所以建构主义认为,老师没办法控制学生成为什么样,因为每个人都有自己独立的意识和价值观,我们在课堂上能做的是给学生场景、信息,学生结合自己以往的经验和知识对知识信息和场景进行意义建构,从而形成新的知识。学习的主体是学员,知识是学员主动建构的结果,老师在课堂上要营造一种方便学员建构的氛围和环境。

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