小学数学总复习统计与概率知识点（小学数学概率统计学习主要策略和方法全攻略）

“数学统计与概率”主要研究现实生活中的数据，它通过对数据收集、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。《新课程标准》“统计与概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一，在每个学段都有具体的体现和不同的要求，虽然比重不是很大，但这个领域的学习对指导学生解决生活实际问题具有重要的意义。

小学数学统计与概率的教学，必须注重儿童的日常经验，在教学中致力捕捉生活背景与学习材料之间的内在联系，帮助学生借助生活中的具体情境，用生活中的经验和实例学习数学，理解数学，感受数学。让学生亲历“做数学”的过程，逐步形成统计观念，发展概率思想。因此，不能将这部分知识的学习，单纯当作统计量的计算、统计图表的制作以及概念。

我认为要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计过程中：发现并提出问题，运用适当的方法收集和整理数据，运用适合的统计图表、统计量等来表示数据，分析数据作出决策，对自己的结果进行交流、评价和改进。

同样，要使学生对随机现象有初步的理解，必须在实验的过程中，理解概率的意义，体验概率与频率的关系。只有通过大量的实验，才能丰富学生对于概率意义的理解，形成随机观念。

小学数学概率统计学习主要策略和方法

一、小学数学统计图有几种？特点分别是什么？

1、条形统计图 ：可以清楚的看出数量多少 ；

折线统计图：可以明显的看出数量变化的幅度 ；

扇形统计图：无法从图上直接获得数量多少 但可以清楚的看见各部分所占总数的百分比。

2、条形统计图：(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。

(2)易于比较数据之间的差别。

(3）能清楚的表示出数量的多少；

折线统计图：能够显示数据的变化趋势，反映事物的变化情况；

扇形统计图：（1)用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比。

（2)易于显示每组数据相对于总数的大小。

二、如何学习小学数学统计？

1、使学生结合平常的统计活动，进一步明确统计过程一般包括确定统计任务、收集数据、整理数据、描述数据、分析数据等活动。

2、明确平均数、中位数、和众数是表达数据的统计量，并结合实际理解这些统计量的意义和特征。

3、明确收集整理后的数据可以用统计表或统计图表示，用条形统计图、折线统计图、扇形统计图可以表示具有不同特征的数据。

4、明确某些事件发生的可能性是有大小的，可以用数据表示这种大小。

三、如何学习小学数学概率？

概率的学习注重让学生在活动中体验不确定事件发生的可能性。进一步掌握计算一些简单事件发生的可能性大小的方法，结合实例对简单事件发生的可能性作出预测。

1、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。

2、学会求一些简单事件发生的可能性。

3、能设计一个方案，符合指定的要求。

4、对简单事件发生的等可能性作出预测。 统计与概率复习中应注意的问题。

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