践行有温度的教育做有温情的教师（坚守有爱的教育）

张耀文，女，汉族，1986年1月出生，硕士，讲师。2011年来校工作，现为地下水科学与工程专业专任教师。主要讲授《水文地质学基础》、《水文学》、《地下水数值法》和《GIS技术在地质制图中的应用》等课程。

主持完成厅局级科研项目2项，主要参与国家自然科学基金项目2项，国家重点研发计划项目1项，发表中文核心论文10余篇，SCI论文2篇。

曾荣获“第三届全国青年教师地质课程教学比赛二等奖”、“防灾科技学院第七届青年教师讲课比赛三等奖”、“本科优秀教学质量奖”、“优秀毕业论文指导教师”以及“年度考核优秀”等荣誉称号。

教育的温度是由内而外的，这个“内”是仁爱之心，“外”则是实际行动。从教十年来，张耀文老师始终坚信“爱是教育的灵魂”，秉持着润物细无声的原则，用爱心、耐心和真心浇灌学生的成长。张耀文老师主要讲授《水文地质学基础》、《水文学》、《地下水数值法》和《GIS技术在地质制图中的应用》等课程。为了激发学生对专业课程的学习兴趣，增强课堂教学效果，她投入了大量的精力在教学工作上，认真钻研教学大纲与教材，积极开拓教学思路，精心设计教学环节，不断在教学过程中优化教学方法，在课程教学中最大程度地调动学生的积极性，引导学生自主学习与探索，提高学生的思辨能力与综合实践能力，教学效果良好，连续两次获得本科教学质量优秀奖，并且在第三届全国大学青年教师地质课程教学比赛荣获二等奖。

自从教以来，张耀文老师一直践行“教学做合一”的教学理念，积极进行课程建设与教学改革，以《水文学》课程为例，近年来她先后开展了重点课程建设、实践教学模式探索的教研项目以及课程思政教学改革项目，根据地下水科学与工程专业和水文学课程之间的联系，注重地下水与地表水之间的知识交集，增加了反映水文学新知识、新技术的实践教学内容，融入了隐性的思政教育元素，确定了符合多层次实践教学基础架构的多元化教学内容。并在此基础上，采用任务驱动法对“水文学”实践教学进行改革，将理论知识与实际水文工作、区域典型水资源问题建立了联系，培养了学生对专业的认同感和归属感。

此外，为增强学生的实践能力和创新能力，张耀文老师指导和鼓励学生们积极参加专业学科竞赛和创新创业训练项目。仅2021年，她就指导学生立项国家级大学生创新训练项目1项，指导学生完成河北省“调研河北”学生实践项目1项。作为本科毕业指导教师，张耀文老师尽心尽责，在她的指导下先后有3名学生的毕业论文获校级优秀本科毕业论文奖。

科研是教师个人成长的重要途径，打铁还需自身硬。教学工作之余，张耀文老师及时了解学科发展动向和最新研究成果，潜心钻研，不懈耕耘，努力提高自身科研能力和业务水平。

张耀文老师积极申报和参与科研项目，主持完成了河北省高等学校科学技术研究项目1项、廊坊市科学技术研究自筹经费项目1项、防灾减灾青年科技基金1项，主要参与了国家自然科学基金2项、国家重点研发计划项目1项，并主持和参与了多项社会服务项目。张耀文老师注重利用科研成果，不断丰富课程教学，带给学生前沿的研究资讯，这不仅活跃了课堂气氛，更激发了学生们的学习兴趣与热情，增强了学生们的专业素养与创新意识。

“学高为师，身正为范”，张耀文老师一直铭记着这样的育人信条。她深知，大学教师不仅自身的专业知识和学问要过硬，而且还要以自己的实际行动去关爱学生、影响学生、帮助学生。从教十年来，她对教育的热爱始终如一，在教学工作中，始终以真诚的爱心对待每一个学生，以满腔的热忱上好每一节课，以不懈的努力提升科研水平，以高度的责任感做好本职工作，为了热爱的教育事业，将会继续努力奋斗！