进门见玄关刻竹图（桐城中学的征联是否真无解）

桐城中学的征联在网上有过轰动响应与认真讨论。安徽省级电视台也试过为此征下联，结果是楹联专家都确定为几乎无解。

对对联的事，应该好多高手皆醉心于其道！关键是桐中上联拆字与同音玄关难破。

对此，个人有如下见解：

上联 “桐”“铜”“童”“童”“同”同音；“同”是“桐”“铜”的同音半边字；而“童”又来源于“铜鐘”的尾字“鐘”的拆分。

下联若想工整对应，其实不难。试一下以“城”音为起始字，“城”音字就可以在字典上找出很多…

男女用龙凤相对，那么“童男童女”可以用“呈龙呈凤”或“成龙成凤”相对（关键是桐城境内分别有龙眠山与凤凰山【又叫投子山】两地名，下联寓意可以放大很多）。

“同上学”可以对“成文章”。当然也可以对“成栋梁”或“成伟业”等等。但能千古留传的唯有文章！“成文章”更可以彰显桐城“文都”的底蕴。

再向前推演：可以在“城”音字中拆解出“成”的也很多：城 诚 宬…取“城”与“宬”更合适（宬代表藏书与文化）。

那么出现的对联就可能是这样：

上联：桐中敲铜鐘童男童女同上学

下联：城&￥宬#呈龙呈凤成文章

……我推出了八九个。

其中必须保证“&”与“#”同音，而#代表的汉字必须能拆分出一个“呈”字来！最后这个能拆开出一个“呈”字的汉字对于安徽合肥人来说应该能恍然大悟想到！

而最值得与“#”同音字“&”应该能代表水含义…而与“敲”对应“￥”字只求是恰当出现动词就好。

上联只说桐城中学校内情景，而下联就可以概含桐城境内人文地理。

余下的所谓韵律什么，我就不懂也无法解决了。也别过于解读什么上联含有什么“金木水火土”五行，我猜出上联者都没想到这么多复杂……

当然我不算高手，也不是专家。以上只代表个人观念看法。

网上见到好多朋友的应征下联，当然也有更优秀作品只有征联方收悉。

静等八月份征联方公布入围作品。