如何教小学生写童话故事 编写童话故事教学方法

从三年级开始，就要学习编写童话故事了，这一类的想象作文，在考试的时候特别容易出现。 先看我的教学方法，学生们都很喜欢。

教学目标：

１、知道故事的四要素。写出完整有趣的童话故事。

２、培养学生的想象创新能力。

教学重点：

1、编写一个完整有趣的童话故事，知道开头和结尾的几种方式。

2、中间部分要写得具体详细，运用“神态 动作 说”的方式。

3、故事中心思想的引导。弘扬美，写出向上的能量。中心词语的提示。

教学难点：怎样把故事写得精彩。

教学过程：1、导入：思维拓展，玩玩小游戏。

游戏规则：

①、分三组，每人准备一个小纸团。第一组写人物（猫、狗、兔、龟、牛、马等）；第二组写地点（在哪里）；第三组写干什么（做什么事情）。

②、将所有的纸团收上来分成三堆，一堆是人物，一堆是地点，一堆是在干什么，由一两位同学随机在三堆中各抽取一个，将文字串连起来。读一读，并且根据这个语句说一说一个童话故事。

老师总结：同学们，只要你们给自己插上想象的翅膀，编写童话故事一点都不难，还很有趣呢！

2、出示PPT。同学们，你们都看过哪些童话故事书？现在回想一下，童话故事都有哪些特点呢？同学举手发言。

老师总结：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；拟人的手法；做人的道理。

3、怎样编写童话故事。

第一步：想象丰富，说得具体 。有一个完整的故事情节。

（1）什么地方？有哪些人物？

（2）它们之间发生了什么事情？

故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？有一个明确的主题（中心）。

如：表扬什么？批评什么？包含了 什么道理？

童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱等向上的力量。

反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等

第三步：运用拟人、夸张的修辞手法，合理地展开想象，把故事写得生动有趣。

4、写法技巧指导。

①开头交待事情的起因

森林邮局建起来了！里面什么都 不缺。唯独只有邮递员没有人选。于是，导购员长小猴决定招聘人员。不久，就有小免和小乌龟来报名了，可是，邮递员只有一个，怎么办呢？小猴当机立断，请求泰山跑道空出800米跑道，让小兔和小乌龟比赛。

②交代故事发生的时间和起因

很久很久以前，在一个老鼠王国里，突然有一天，老鼠国王在大街上大喊大叫，手舞足蹈。这使它的大臣和公民们迷惑不解，赶紧请御医给他看病，以为它疯了。

③以主人公的关系作为开头

森林里有一对最要好的朋友，它们是小兔红红，小猴猴皮皮。

5、经过（详写）

动物们怎么做？怎么想？怎么说？

（动作描写、心理描写、语言描写、神态描写）运用 “动作 神态 说“； 不要直接写成某某说。要写得生动精彩。

6、结尾

点出故事 的道理

给读者留下无限的想象作为结尾

给读者留下问题作结尾

以圆满的结局作结尾

7、表明中心思想的词语（一定要积极向上）：

善良、宽容、诚信、和气、团结、心灵美、勇敢、顽强、勤劳、坚持......

8、范文学习

蚂蚁和蚯蚓

在很早以前，蟋蟀、蚂蚁、蚯蚓是好朋友。它们都住在一个村子里，村里的路坑坑洼洼的，很不好走。一天，蟋蟀和蚂蚁在一齐商量，决定发动大家把路修好。

它们说干就干，割草的割草，挖土的挖土，垫路的垫路，干得热热闹闹。但是它们的好朋友蚯蚓却一向没有来参加大家的修路劳动，蚂蚁想让好朋友蚯蚓也参加进来，就悄悄地来找蚯蚓，说:“蚯蚓大哥，你怎么不去帮忙我们修路呀?”

蚯蚓说:“我怕累，我不干。”

蚂蚁说:“那以后你就不走路啦?”

蚯蚓伸了个懒腰，懒洋洋地说:“不走就不走!有什么了不起!”

蚂蚁见蚯蚓这样没礼貌，也生气了，就说:“要是你走了，怎样办?”

“要是你们见我走了，就把我捉起来。”蚯蚓说。

路最后修好了。蟋蟀、蚂蚁都高高兴兴地在路上跑来跑去。蚯蚓很羡慕，也悄悄爬到路上。可当它刚爬上去，就被蚂蚁发现了。蚂蚁毫不客气地把蚯蚓捉住抬进了洞里。

从此，蚯蚓再也不敢到路上去走了，只能在土里钻着走。要是它不留意走到了路上，准会被蚂蚁捉住。直到此刻还是这样。

（叙事清楚，主旨明确，语言描写、神态描写等都非常精彩)

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