电影蒙太奇浅析（浅谈蒙太奇）

我们都有想象的能力，可以把不相连的事情在脑海里接连浮现，然而这种画面在现实生活中是看不到的，但电影却能把这种事情给观众逼真的表现出来，这就是电影的“蒙太奇”手法。

“蒙太奇”一词，原是法语“montage”的译音。这本是一个建筑学上的术语，意为构成、装配。借用到电影里，就是剪辑和组合，是指组接影像的艺术手段。下面，就由“影音新生活”小编来简介关于“蒙太奇”的相关知识：

“蒙太奇”是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一，（请参照“影音新生活”微信号之前文章《浅析影视制作的重要组成部分》）即：将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合（即剪辑）起来。凭借“蒙太奇”的作用，电影享有了时空上的极大自由，甚至可以构成与实际生活中的时间、空间并不一致的电影时间和电影空间。正是因为有了“蒙太奇”，电影才从机械的纪录（包括影像声音和色彩）转变为创造性的艺术。

“蒙太奇”具有叙事和表意两大功能，据此，我们可以把“蒙太奇”划分为三种最基本的类型：“叙事蒙太奇”、“表现蒙太奇”、“理性蒙太奇”。前一种是叙事手段，后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分，具体如下：

叙事蒙太奇

这种“蒙太奇”由美国电影大师格里菲斯等人首创，是影视片中最常用的一种叙事方法，它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。这种“蒙太奇组”接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。“叙事蒙太奇”又包含下述几种具体技巧：

1.平行蒙太奇

这种“蒙太奇”常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现，分头叙述而统一在一个完整的结构之中。格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种“蒙太奇”的大师。“平行蒙太奇”应用广泛，首先因为用它处理剧情，可以删节过程以利于概括集中，节省篇幅，扩大影片的信息量，并加强影片的节奏；其次，由于这种手法是几条线索平列表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的艺术感染效果。如最近热播的《冰与火之歌》中，导演用“平行蒙太奇”表现把发生在长城内外以及维斯特罗大陆其他地区的事情平行表现，造成了扣人心弦的紧张的节奏。

2.交叉蒙太奇

又称“交替蒙太奇”，它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起，其中一条线索的发展往往影响另外线索，各条线索相互依存，最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念，造成紧张激烈的气氛，加强矛盾冲突的尖锐性，是掌握观众情绪的有力手法，惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊险的场面。如《教父2》，整个逻辑就都是通过交叉的线索来交织在其中，对两代人的成长生活过程，跨越了时间的界限，打破空间的局限，似乎让他们同时生活在同一个领域当中，可以直观的从细节中给两代人做对比。

3.重复蒙太奇

它相当于文学中的重复手法，在这种“蒙太奇”结构中，具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻画人物，深化主题的目的。如《战舰波将金号》中的夹鼻眼镜和那面象征革命的红旗，都曾在影片中重复出现，使影片结构更为完整。

4.连续蒙太奇

这种“蒙太奇”不像“平行蒙太奇”或“交叉蒙太奇”那样多线索地发展，而是沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅，朴实平顺，但由于缺乏时空与场面的变换，无法直接展示同时发生的情节，难于突出各条情节线之间的对列关系，不利于概括，易有拖沓冗长，平铺直叙之感。因此，在一部影片中绝少单独使用，多与平行、交叉“蒙太奇”手交混使用，相辅相成。例如：电影《紫色》中，姐姐等待远方妹妹的来信一段。

表现蒙太奇

“表现蒙太奇”是以镜头对列为基础，通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义，以表达某种情绪或思想。其目的在于激发现众的联想，启迪观众的思考。

1、抒情蒙太奇

是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。它的本意既是叙述故事，但更偏重于绘声绘色的渲染。意义重大的事件被分解成一系列近景或特写，从不同的侧面和角度捕捉事物的本质含义，渲染事物的特征。最常见，最易被观众感受到的“抒情蒙太奇”，往往在一段叙事场面之后，恰当地切入象征情绪情感的空镜头。如苏联影片《乡村女教师》中，瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了，马尔蒂诺夫试探地问她是否永远等待他。她一往深情地答道：“永远！”紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头。它本与剧情并无直接关系，但却恰当地抒发了作者与人物的情感。

2.心理蒙太奇

是人物心理描写的重要手段，它通过画面镜头组接或声画有机结合，形象生动地展示出人物的内心世界，常用于表现人物的梦境、回忆、闪念，幻觉、遐想、思索等精神活动。这种“蒙太奇”在剪接技巧上多用交叉穿插等手怯，其特点是画面和声音形象的片断性、叙述的不连贯性和节奏的跳跃性，声画形象带有剧中人强烈的主观性。

3.隐喻蒙太奇

通过镜头或场面的对列进行类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来，以引起观众的联想，领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩。如普多夫金在《母亲》一片中将工人示威游行的镜头与春天冰河水解冻的镜头组接在一起，用以比喻革命运动势不可挡。“隐喻蒙太奇”将巨大的概括力和极度简洁的表现手法相结合，往往具有强烈的情绪感染力。不过，运用这种手怯应当谨慎，隐喻与叙述应有机结合，避免生硬牵强。

4.对比蒙太奇

类似文学中的对比描写，即通过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、生与死，高尚与卑下，胜利与失败等)或形式(如景别大小、色彩冷暖，声音强弱、动静等)的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。如电影《逆光》中廖星明女朋友与妹妹之间的对比。

理性蒙太奇

它是通过画面之间的关系，而不是通过单纯的一环接一坏的连贯性叙事表情达意。“理性蒙太奇”与连贯性叙事的区别在于，即使它的画面属于实际经历过的事实，按这种“蒙太奇”组合在一起的事实总是主观视像。这类“蒙本奇”是苏联主要代表人物爱森斯坦创立，主要包含：

1、杂耍蒙太奇

爱森斯坦给“杂耍蒙太奇”的定义是：杂耍是一个特殊的时刻，其间一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中，使观众进入引起这一思想的精神状况或心理状态中，以造成情感的冲击。这种手法在内容上可以随意选择，不受原剧情约束，促使造成最终能说明主题的效果。例如在斯皮尔伯格导演的《辛德勒名单》中，这个“蒙太奇”由三个镜头组成，一组是犹太人的婚礼场面，一组是歌德暴打他的犹太女佣歌伦的场面，还有一组是辛举办舞会的场面。

2.反射蒙太奇

它不像“杂耍蒙太奇”那样为表达抽象概念随意生硬地插入与剧情内容毫无相关的象征画面，而是所描述的事物和用来做比喻的事物同处一个空间，它们互为依存：或是为了与该事件形成对照，或是为了确定组接在一起的事物之间的反应，或是为了通过反射联想揭示剧情中包含的类似事件，以此作用于观众的感宫和意识。譬如《十月》中，克伦斯基在部长们簇拥下来到冬宫，一个仰拍镜头表现他头顶上方的一根画柱，柱头上有一个雕饰，它仿佛是罩在克伦斯基头上的光坏，使独裁者显得无上尊荣。这个镜头之所以不显生硬，是因为爱森斯坦利用的是实实在在的布景中的一个雕饰，存在于真实的戏剧空间中的一件实物，他进行了加工处理，但没有把与剧情不相干的物像吸引人。

3.思想蒙太奇

这是维尔托夫创造的，方法是利用新闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这种“蒙太奇”形式是一种抽象的形式，因为它只表现一系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观，在银幕和他们之间造成一定的"间离效果"，其参与完全是理性的。罗姆导演的《普通法西斯》是典型之作。

总结：电影是综合性艺术，电影“蒙太奇”应该成为影片中一切艺术因素的综合剂，而不单单是画面的技术性连接，甚至也不能仅仅是某些艺术因素的完美表现。“蒙太奇”能够表达丰富、深刻的思想内容，有时甚至能够通过可视的画面，表达一种纯概念的抽象思维。了解“蒙太奇”有助于我们理解电影导演的拍摄意图，可以更好地欣赏理解电影艺术！

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