高效课堂教学构想（潜心教学设计构建优质课堂）

作为新入职高校教师，除了掌握专业培养目标、了解需求、精简内容、制定教学目标外，接下来要考虑的就是教学设计中教法和学法问题近三年的新冠疫情改变的不仅仅是人的行为方式，对我们的授课形式和授课方法也提出了极大的挑战当前的教学模式主要有线上教学、线下教学和混合教学模式，对于教学的方法选择也颇多，支架式教学、参与式教学、问题教学、翻转课堂教学、PBL/CPC等教学方法教学有法，教无定法，那怎么选择呢？，今天小编就来聊一聊关于高效课堂教学构想?接下来我们就一起去研究一下吧!

高效课堂教学构想

作为新入职高校教师，除了掌握专业培养目标、了解需求、精简内容、制定教学目标外，接下来要考虑的就是教学设计中教法和学法问题。近三年的新冠疫情改变的不仅仅是人的行为方式，对我们的授课形式和授课方法也提出了极大的挑战。当前的教学模式主要有线上教学、线下教学和混合教学模式，对于教学的方法选择也颇多，支架式教学、参与式教学、问题教学、翻转课堂教学、PBL/CPC等教学方法。教学有法，教无定法，那怎么选择呢？

第一，教学模式的选择。首先是教师自身对于信息技术的掌握能力，新入职教师对新事物的接受能力强，对于线上、混合教学模式的掌握有自身的优势；其次是学校教学平台的搭建，高校当前使用与课堂、超星学习通的比较多，教师可以根据学校教学任务要求、疫情防控要求合理选择教学平台以及教学模式；此外，教学模式还受校园网络普及度、网速快慢的影响，线上及混合教学需要搭建在高校现有多媒体设施的基础上进行开展，学校硬件一定程度影响教师教学模式的选择。如果条件许可，建议教师采用混合教学模式，将线下教学与线上教学相融合，将授课模式和授课方法有效融合。

第二，教学方法的选择。首先要符合学生的年龄、知识背景、学习能力，围绕专业培养目标、课程目标进行选择，其次教学方法要结合课程的张弛度，课程的节奏和知识的密度，举动方法不可能从头搞到尾，教师要重点突破，围绕重难点展开，选择合适的教学方法，体现师生互动，实现教师对学生课堂掌握的量化考核，定性判断。对于高校课堂，课堂讨论、案例分析要提前设计，不可临时起意，随便搞搞。课堂的活跃是基于教师的把控基础上，要充分围绕教学内容进行展开，教师要提高活动的有效性。

第三，对整堂课的实施进行预设。对于新入职教师在授课前，建议进行整堂课的预设，对课堂导入、新课讲授、巩固练习、课程小结等关键环节进行预设。预设什么呢？预设每个环节的时间、学生问题回答的引导和反馈、教学的效果等等。总之，教师的授课过程中要有高潮的体现，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习意愿，培养其学习能力，才能最终有效落实教学内容，达成教学目标。

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