被永久停止处分的副校长（驴得水孙校长等人犯了大错）

“爸，我不明白。”

“过去的就让他过去吧，一切都会越来越好的。”

吕得水的事情暴露后，孙校长被教育部约去谈话。

最后的处理结果是教育部给几位老师记了处分，但是没有人被开除，学校一切照旧。

原本打算跟孙佳一起离开三民小学的孙校长，最后决定留下来。

听完孙校长的决定，孙佳问出了这个疑问。

电影《驴得水》中，由于剧情荒诞，有很多地方都可以算是孙佳不明白的地方。

比如为什么孙校长他们犯了这么大的错，最后却没有受到严重处分？

故事的起因在于教育部派特派员来考察吕得水老师的情况。

而吕得水的真实身份是孙校长为了多拿一位老师的工资，把一头驴的名字报上去了。

眼看谎言将被拆穿，孙校长害怕教育事业会因此受影响，所以他决定让铜匠假扮吕得水老师，企图蒙混过关。

特派员对英语一窍不通，所以在资料里面作为英语老师出现的吕得水就有了可乘之机。

最后在有惊无险中，孙校长等人成功骗过了特派员。

谁知过了两个月，特派员带着美国人罗斯来进行二次考察。

特派员好糊弄，美国人罗斯没有道理不懂英语。

所以又出现了铜匠假死、铜匠复活、铜匠结婚的闹剧。

谎言被拆穿后，罗斯每个月十万法币的赞助金肯定是拿不到了。

作为一切事情根由的孙校长等人，教育部居然只是做了记过处分，项目保留、学校保留。

就连孙校长的校长职位，都没有丝毫影响。

和引起的后果相比，惩罚是不是太轻了？

如果我们站在教育部的角度，也许就不会这么认为了。

（最后出来的结果有一个默认前提，就是教育部对于事情的整个前因后果都是清楚的。

否则其他的推论根本进行不下去。）

首先，孙校长等人创办三民小学是吃苦，不是在享福。

从几位老师的生活条件来看，创办农村教育只能用“特别艰苦”来形容。

孙校长一方面确实是热爱教育事业，另一方面由于儿子原因，正常途径他的事业基本到头了。

综合考虑之下，最终创办了三民小学。

张一曼，在外界风评不好，这些甚至被记录到了档案里。

没有办法之下，成为过街老鼠的她只能跟随孙校长来到这个穷乡僻壤。

周铁男和裴魁山，从特派员口中告诉我们，他俩都有各自的问题。

与孙校长类似，这些问题可能同样影响到了他们的正常仕途，所以也来到了这里。

不管内部管理是否有问题，对于教育部而言，学校和教育都是头等大事。

而三民小学所处的位置，让大部分老师都望而却步。

现在有这么四个人愿意开疆拓土，教育部开心还来不及，怎么愿意处理他们呢。

一旦把他们撤掉，又没有其他人愿意来，那么三民小学大概率就荒废了。

相比之下，每人每个月三百块的低成本，换回穷乡僻壤的教育普及，怎么算都是划算的。

毕竟，教育部也要向上级汇报工作。

其次，孙校长等人吃空饷是有原因的。

三民小学所处的位置特别偏僻，每天都要到二十里地之外的地方打水。

以几位教师每月三百块的工资，别说养驴了，正常生活恐怕都是捉襟见肘。

换句话说，如果没有这头驴去打水，几位老师就没法生活，自然也谈不上开办农村教育。

第三，孙校长等人一番操作，导致罗斯先生知道真相后取消了赞助款。

这一点，貌似是最严重的一个后果。

罗斯先生每个月赞助的款项有十万，是几位老师工资的数百倍。

现在这笔钱没有了，说是重大损失并不为过。

但在罗斯先生得知真相前，孙校长等人把实情告诉了特派员。

特派员出于某些考虑，决定让铜匠假死。

如果按照特派员的处理方式，人都死了，罗斯当然也不用再出善款了。

结果是一样的。

所以，罗斯的这笔钱注定没有的话，再把事情怪罪到孙校长等人头上很显然不合适。

只能说特派员在考察过程中太不谨慎，因此最后他被调查了——

谎称英国回来却不懂英语，单单这件事就很有问题。

综合考虑下来，貌似孙校长等人犯了大错，实际上确实没有严惩的必要。

而且，一般惩罚都是杀鸡儆猴，处理孙校长他们图个啥？

告诉别人不许把驴谎报成老师吃空饷？

以当时的教育部而言，可能有很多比这更过分的情况。

电影比较有意思的是，在开头裴魁山就已经预料到吕得水的问题并不严重，所以他建议大家说出真相，最多就是把钱还回去。

但在孙校长“一言堂”之下，张一曼和周铁男对裴魁山的想法不仅不在意，反而一直拿他“不行”“软”来说事......

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